五體不滿足(24)_乙武洋匡

二四

　　比賽那天，下起了雨。——雨中決戰。橄欖球和棒球不同，下再大的雨也要照常比賽。我們選手的競技狀態儘管不錯，但對方的速度顯然更勝一籌。速度快，就有可能先得分，那樣也就掌握了比賽的主動權。雨靜靜地下著，一種緊張的氛圍籠罩在每位隊員的身上，但我們誰也沒有放棄勝利的信念。

　　下半場。剩下的時間越來越少。我的弟兄們全身泥水，死爭苦鬥。背上的號碼也看不清楚。他們身上沾滿了泥水，但我覺得他們是輝煌的，他們的精神在閃光。

　　他們是為自己的夢想而戰。

　　那一時刻，我能做的，也許只有呐喊助威。看到替換下場的隊員，我馬上上前去問候致意，激發他們的鬥志。我一點兒也不感勞累，我感覺我和場上的隊員一樣，也正在比賽。我相信弟兄們，我相信勝利屬我們。

　　14比12。就在終場前的一瞬間，隨著我們的一個入球，場上形勢急轉直下：勝利了！我們的勝利來自於堅持再堅持，我的弟兄們沒有放棄最後的希望，果然大功告成！歡聲雷動。弟兄們淚流滿面，他們在場內跑啊，跳啊。透過朦朧的淚眼，他們看到的是歡慶勝利的美好光景。我看到那兩位一向鎮靜自如的大哥哥，此時竟雙膝跪地，嚎啕大哭。

　　「我們幹了一件了不起的事！」

　　「我們大偉大了！」

　　我心情激動，胸中有一種說不出的成就感。淚水長流，人生能有幾次這樣的經歷啊！

　　弟兄們的臉上，泥、雨、汗、淚……一塌糊塗。他們在場上圍成一個圓圈，發出如獅吼一般的叫喊，聲震天外。幾乎與此同時，他們又把頭盔高高拋上天空。淚在流，心在笑，渾身在顫抖。他們與橄欖球同生同長，不就是為了這一天嗎？

　　戰勝了日大第三高中，在此後的比賽中，我們勢如破竹，最後贏得了東京都比賽的冠軍。在戶山高中歷史上，這是第二次獲得這樣的榮譽。

　　但是，最後的結果卻給我們留下了深深的遺憾。進軍關東後，第一戰我們就敗下陣來。那一戰是與靜岡縣代表隊三島高中隊對壘，比賽僵持不下，最後打成28平。按比賽規則，最後將以拋幣決定勝負。我緊緊盯著場內，只見裁判輕輕拋出硬幣，不一會兒，我們的隊長猛然抱頭蹲在地上。——我們的「夢」被拋掉了。

　　到了三年級那年的春天，我和同年級的同學們一起退出了俱樂部。整整兩年時間，我們與橄欖球同喜同悲，無論走在路上，還是在課堂上、浴池裡，我們都掛念著橄欖球，期待著我們的球隊一步步走向強大。當我們離開橄欖球隊的時候，就好像失去了高中生活的一切，人人都陷入一種空虛之中，變得萎靡不振。

　　但是，沒過多久，大家豪然有了一個重大發現，那就是我們擁有著共同的珍愛——一同走向「稱霸關東」之夢的25個引以自豪的戰友。

　　◎第十九章　生命之水

　　§道夫

　　每年9 月，學校都要舉辦「戶山節」。雖然也有例外，但原則上是一年級學生搞展覽，二年級學生表演戲劇，三年級學生每班拍攝一部小電影。對於外面來的客人來說，去觀看外行的高中生表演的戲劇或拍攝的電影，自然不如去舞場或酒吧開心，但對於我們這些創編者、表演者來說，似乎再沒有什麼比這個更令人快樂的了。從這個意義上講，戶山節與現在時興的文化節、校園節還是有所不同的。

　　我們三年級C 班也要拍攝一部電影。其實早在二年級的秋天，我們就已經開始做準備工作了。為辦好戶山節，學校也做了特殊規定。本來隨著學年的變化，學生要調班，但考慮到僅用半年時間不可能拍好一部電影，於是決定從二年級升入三年級就不再調班了。

　　準備工作首先從選擇導演開始。以前曾在一起表演過戲劇的夥伴們都對我說：「導演就由你來幹吧。我們會好好配合你的。幹吧，我們一起拍它一部好電影。」聽了朋友們的話，我那獨有的喜歡張揚。輕率冒失的脾性又占了上風。我自我感覺良好，便接受了大家的慫恿。決定當一口導演。可是，事情並不像我所想像的那麼簡單。

　　有一位叫道夫的夥伴，我們倆從一年級的時候開始，一就是好朋友。後來，又一起加入美式橄欖球俱樂部。在俱樂部裡他是一名正式選手，打後方位置。道夫天生一副運動員身材，而且運動神經特別發達，尤其是彈跳力。我們都開玩笑叫他「黑人選手」，實際上，他的膚色也確實黑了一點兒。夏天，俱樂部成員集體住宿，一到熄燈後，在一片黑暗中，如果道夫走過你的身邊，你只能看到兩排潔白的牙齒和一件白色T 恤。這種強烈的色彩對比，有時會嚇人一跳。

　　他是一個極富魅力的小夥子，這不僅僅因為他具有少見的體育才能，我還總覺得，他的身上帶有一種無法讓人用語言表達的神秘的吸引力。我從內心崇拜道夫，他給我一種高不可攀的感覺。

　　我以為他不是那種一天到晚埋頭於學習的勤奮學生，當然，他對自己的學習能力也沒有多少自信。學習成績的優劣是衡量一個學生好壞的重要方面，他既然學習成績不是太好，那麼究竟是什麼深深打動了我、吸引了我呢？我覺得是一種「度量」。他的胸懷寬廣無限，他就好像是一個無邊的器皿，不管你往裡面裝入多少水，總能容納，決不至於溢出。而且他還有一種瀟灑的氣度，不為外物所累，天馬行空，自由自在。在他面前，我感覺自己簡直太渺小了。

　　就是這位道夫，據說也想參加導演一職的競爭。聽到這個消息，我不由得大吃一驚，同時，內心中又有一種異樣的歡欣。這是一種複雜的感情。我無論如何也不是道夫的對手，但是如果道夫來做導演的話，我敢肯定他會拍出一部更好的電影。這正是我，也是我們全班同學所期待的。我決沒有嫉妒他的意思，更沒有導演非我莫屬的奢望，我明白，無論從組織能力還是從號召能力來講，道夫是導演一職最為合適的人選。

　　班裡仍有幾位同學推薦我擔任導演，他們也許對道夫瞭解不深。我沒有接受這幾位同學的好意，反而向他們做說服工作。我對他們說，如果我們真想拍攝一部像樣的電影，那就應該讓道夫來做我們的導演。

　　就這樣，道夫擔任了導演一職。於是，三年級C 班正式組成以道夫為導演、我為副導演的拍攝班底。緊接著，電影製作的其他準備工作便緊鑼密鼓地開展起來了。

　　§生命

　　我們要拍攝的這部電影，設定一個什麼樣的主題好呢？應該首先創作一個腳本。腳本完成，整整花費了半年的時間。期間曾幾易其稿，要麼是主題不深刻，需要進一步開掘，要麼是人物形象塑造不理想，或者是結構不合理……每改一次，都得需要兩三個月的時間，有時是全部推倒重來，再從零開始。腳本作者卻從不氣餒，在創作過程中相互鼓勵：「好好幹！一定要讓大家滿意！」

　　腳本獲得一致通過，已是三年級的5 月份了。腳本的主題是「死」。生與死是文學創作的兩個永恆主題，但是「死」比「生」更能打動人心。那年的「全國高中戲劇匯演」，最後入選了16個劇目，其中大半以「死」為主題，由此可見當時的高中生對「死」的問題是多麼地關注。

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