華茲華斯(3)_學達書庫

三

　　田園生活

　　豪克海德位於西北湖區的中心地帶，正是風光旖旎之處。森嚴簇聚的山峰，星羅棋佈的湖泊，黝然如墨的湖水聚合為一體，緊湊而靜穆，淺黃色的草坡，白色的羊群，淡遠而寧心。湖區的氣候幾乎天天有雨霧的朦朧，天天又有雨過天晴、雲開霧散的亮麗與清新，湖區的顏色時深時淺、時明時暗、變幻無窮。一方山水一方人，美麗的大自然養育了純樸、敦厚的鄉村人。供應華茲華斯小兄弟膳宿的泰森夫婦，是兩位60多歲的老人，非常熱愛孩子。泰森太太對孩子極其寬容，她沒有權勢地位，甚至也沒有什麼文化，不能給孩子多少學業上的幫助，卻給了孩子們一片遼闊的藍天，任孩子們在藍天底下的湖畔遊蕩，吮吸花草樹木的芳香，享受無拘無束的鄉間生活的樂趣。華茲華斯因此得到了鄉村孩子特有的自由心性的發展，這對華茲華斯幻想馳騁的創作生涯是極有裨益的。

　　華茲華斯甚至常常夜半出遊，清早方歸。泰森太太對此也非常放心，不加約束。幾個孩子中，華茲華斯與她最為投合。他是泰森太太嘮叨敘舊的最熱心的聽眾。華茲華斯酷愛自然美景，他習慣于聞雞而起，長達數個鐘點徜徉湖畔，啜飲朝露，然後回家吃畢早飯再去上學。放學後，他經常坐在小鎮中心，或教堂門口，與村夫、羊倌談天，聽故事與趣聞。要不就與小夥伴們玩耍、嬉戲，去村外划船、打獵、釣魚。小時候的華茲華斯感官敏銳、身體結實、生機旺盛，愛跑、愛滑冰、愛搗鳥巢。他無憂無慮，無煩無惱，不怕危險，無所畏懼。夜深人靜的時候，他居然偷解系在樹上的小舟，獨自在黑暗中打槳游於湖心，還曾經歷過攀附在懸崖邊上搗鳥巢的險境。

　　鄉間生活雖然簡樸而清苦，華茲華斯精神上卻怡然自樂，逍遙閒適。豪克海德學校非常有名，每年都要送好幾個學生到劍橋大學，並且他們在那兒也都出類拔萃。作為偏僻的鄉間學校，豪克海德有著純樸的校風。在這裡，華茲華斯沒有遇到不和、懲罰與煩惱，也沒有感到學習上的壓力與精神上的負擔。相反，就讀期間，華茲華斯在作文方面已初顯詩才。該校校長有較好的文學修養，也喜歡寫詩，所以他很欣賞華茲華斯的才華，並對華茲華斯的詩歌創作方面的初步才能作了很好的引導。如果說是大自然滋養了華茲華斯的詩情的話，那麼豪克海德學校的學習則是對這種才能的進一步培養，華茲華斯在學校就寫過幾首詩。

　　頻遭不測

　　華茲華斯8歲上失去了母愛，成人後母親在他記憶中沒能留下很深的印象。在豪克海德就讀期間，華家又逢不幸。父親替羅德家管理事情，雜務纏身，非常辛苦，一次外出染病不起。1783年，也就是華茲華斯13歲那年，父親辭世，撇下五個孩子，華氏兄妹轉眼成了孤兒。身為羅德家的管事，父親理應有些錢財留下，可他的8000英鎊卻是有名無實，為他人挪用，絕大部分是為主人羅德爵士借用。華茲華斯兄妹五人靠房子的微薄租金還不夠交納學費，經濟上只能依仗叔叔與舅舅們的援助。華家兄弟春秋兩季在豪克海德學校上課，暑假回佩陵斯舅舅家，寒假回科克茅斯叔叔家。

　　其間的一次暑假，妹妹多羅茜也回到佩陵斯與兄弟們團聚，她深感外祖父全家包括女傭在內對他們姊妹幾個的挑剔與苛刻。外祖父動輒對他們大罵，舅舅們也常嫌棄他們，連傭人在內，都看不起他們。外祖父家是經商的，加之當時的時尚影響，自然容易將只會花錢而不會來錢的華氏兄妹看作累贅與負擔，所以，言談話語中常指責他們是一無所有寄人籬下的廢物。華家兄妹所受的屈辱自不待言，兄妹幾個經常在一起顧影自憐，為自己的不幸境遇傷心落淚。華茲華斯回到豪克海德，完全是另一重天地。他經常到田野、到湖畔遊蕩，春日與夥伴們在湖上競舟，冬日與同伴溜冰。在穿冰屐競逐時，速度與靜止帶給他的不同體驗，都深深印在華茲華斯的記憶深處，成了他後來創作的靈感之源。肅穆的湖光山色、大自然中變幻無窮的景象都為華茲華斯遼遠的想像提供了無垠的空間。

　　他經常陶醉在自然之中，也陶醉於自構的幻境之中，這有助於他忘掉現實生活中的悲苦。鄉間生活的純樸溫厚，醫治了來自故鄉的世態炎涼給他造成的心靈的創傷。豪克海德9年中，華茲華斯汲取了大自然的神髓。從此，他的眼前呈現的始終是大自然的美景，他的耳邊不再消失大自然的聲響，他的心中永遠留下了大自然與鄉村生活的種種印象，他的血脈裡被注入了純樸、真誠、向善的血液。華茲華斯在17歲時離開湖區，然而刺激詩人創作靈感的永遠只是故鄉的山巒湖泊，是那「春日樹木的一刻脈搏跳動」、「孤獨的穀中山巒的輕微呼吸」。17年故鄉湖區山水滋養了詩人，17年童年與少年時期的鄉間生活造就了詩人，如果沒有早年敏銳于自然的刻骨銘心的印象，如果沒有兒時對鄉間生活的種種經驗，華茲華斯要成為一位偉大的自然詩人，是不可想像的。詩人一生中最悠久、最深刻的影響，不是來自書本，不是來自師長，恰是來自田園。

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