弗洛伊德傳(7)_學達書庫

七

　　德國和奧地利的中學是八年一貫制。它包括了中學的全部課程和大學預科的基本知識。所以，它比一般的中學多學了專業性知識。這種學校在德國和奧地利被稱為「吉姆那森」而不叫「史學」。他從入學開始到畢業為止，始終都是優秀生。在他讀八年制的後六年中，他一直是班上的第一名學生。他無疑是德才兼備的少年。他在自己的《自傳》中說：

　　在中學，我連續七年名列前茅，所以享受了許多特權，得以保送到大學裡就讀。

　　弗洛伊德十七歲的時候，以「全優」的成績畢業於「吉姆那森學校」。他的父親為了獎勵他，答應他到英國旅行一次。後來，在兩年之後，他終於實現了多年來一直盼望著的到英國去旅行的願望。

　　在中學時期，弗洛伊德勤奮地學習。他經常主動地幫助自己的妹妹作功課，指導她們的複習，使她們能克服許多障礙，並逐步地學到有效的學習方法。他甚至充當了妹妹們的閱讀指導人。他有時告誡她們不要過早地看一些不適宜的讀物。例如，妹妹安娜在十五歲時要看巴爾紮克和大仲馬及小仲馬的小說，弗洛伊德勸她別著。當然，這種勸告並不一定正確。但在這裡，體現了弗洛伊德的另一種性格——自信心強。

　　弗洛伊德孜孜不倦地看書，他有強烈的求知欲。他不僅認真地學好所有的功課，而且喜歡看課外讀物。他從來不感到讀書是負擔。看書和思索成了他的生活中的大部分內容。他也經常同自己的同學討論問題，探討書中的真理。有時還為此發生激烈的爭吵。為了不妨礙妹妹的學習，每次在家裡與同學討論問題時，他總是把房門關得緊緊的。

　　他很少滿足於課文的簡潔的內容，總是願意以課文作線索，更深入和更全面地探索其他與此有關的問題。他所鑽研的讀物包括歷史、文學、地理、數學、物理、化學、外國語言等各門科學。他經常做比老師留下的作業更多的練習，他喜歡解析那些難題。他善於從那些好象沒有解決希望的難題中發現突破口，然後，順著問題本身所固有的邏輯去進行有條不紊的解析。他也善於創造問題本身所沒有的、有利於解題的條件，借助於這些新條件，他可以使初看起來令人望而生畏的難題迎刃而解。

　　弗洛伊德雖然有深厚的猶太人的民族感情，但他和定居於日耳曼人生活地區的其他猶太人一樣，很善於吸收周圍民族的文化養料。所以，弗洛伊德無疑是精通日耳曼文學和語言的人。他閱讀德意志文學作品，包括從古代到他生活的時代的一切優秀作品。

　　如弗洛伊德很喜歡歌德的作品，他以極大的興趣閱讀《浮士德》、《少年維特之煩惱》等。

　　歌德生活的時代距離弗洛伊德有一百年的時間，但歌德的詩、小說、戲劇對弗洛伊德來說仍然是很親切的。

　　弗洛伊德很熟悉《浮士德》。他在自己的《自傳》中引用了《浮士德》中的魔鬼梅菲斯托弗勒斯的警告：

　　對科學的廣博涉獵是徒然的，每一個人都只能學到
　　他所能學到的東西。（《浮士德》第一部）

　　歌德在一首十四行詩裡寫過；

　　誰要做出大事，就必須聚精會神，
　　在限制中才顯露出能手，
　　只有法則才能夠使我們自由。

　　這些崇高的理想象春風化雨滋潤著少年的弗洛伊德的心胸，也使弗洛伊德眼睛明亮，信心十足。

　　歌德的許多帶有教育意義的、表達深刻思想的短詩，語言精煉有力，每一個字都打人弗洛伊德的心坎。弗洛伊德經常大聲朗誦歌德的這樣的詩：

　　怯懦的思想，
　　顧慮重重的動搖，
　　女人氣的躊躇，
　　憂心忡忡的抱怨，
　　都不能扭轉苦難，
　　不能使你自由。
　　對一切的強力，
　　自己要堅持反抗，
　　永遠不屈服，
　　表示出堅強，
　　呼喚過來
　　群神的臂膀！

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