史迪威(2)_學達書庫

二

　　沃倫從歐洲回來，每見課文裡出現自己到過的地方，課本就像活了起來，他便情不自禁地給同學們說點見聞，顯示顯示自己的閱歷。儘管同學們並不都是孤陋寡聞的，但還是樂意圍在他身邊聽他說東道西。

　　這次他從農場和鄉間回來，最叫人羡慕的是他的體格比別的同學健壯。每次上體育課，他總是最出風頭的角色。

　　沃倫很快適應了中學高年級的一切，得到他父親的誇獎。史迪威博士對自己的孩子都視若掌上明珠，既和他們是朋友，又稱得上是教子有方的嚴父。他能繪畫，會彈鋼琴，家裡的歡歌笑語聲，常常飛出窗外。但每日三餐前，他都領頭作禱告，嚴格得很。在飯前、飯後，他常用「佈道」的口吻，以孩子們的行為和見聞為話題，談些為人處事的道理和規範。其中常有引逗孩子們恍然開竅的笑話、幽默。孩子們對他十分敬仰，認為他是世界上最棒的父親，他的一切言行當然都是正確的。

　　隨著孩子們年齡的增長，史迪威博士不斷加深和豐富這種「佈道」的內容。他常以高度的道德標準，議論鄉間、市里等外部世界發生的，還有自己經辦的大大小小的事例，讓孩子們鍛煉著分辨善惡、是非。

　　就是這樣的家庭氛圍，為少年史迪威開拓了純潔無暇的心田，使他漸漸萌生出追求高尚、完美而又疾惡如仇的正直性格。

　　在沃倫的少年時代，美國的工業生產正迅猛發展，躍居到世界首位；懸掛著星條旗的海軍艦隊在太平洋上馳騁。報紙上天天有人談論美國向世界傳播「文明」的偉大計劃。史迪威博士雖然常看報紙，但對時局和政治問題很少開口說什麼』。1895年底，·美國公眾在紐約舉行了一個「保衛和平」大會，一位博士領頭譴責美國政府「用戰爭恐嚇來達到政治目的是無恥而丟臉的」。紐約有幾家報紙報道了這個大會的情況。12歲的沃倫已初諳世事，他好奇地問爸爸，這到底是怎麼回事？史迪威博士沒有回答什麼，他搖了搖頭對兒子說：「這是不對的。」他們家歷來持共和黨觀點，總是把國家利益看得比什麼都重要，沃倫的腦海裡從小就留下了「國家利益至高無上」的深刻印象。

　　在沃倫將要中學畢業的前一年，也即1898年，美國公眾對西班牙統治者在古巴極其殘暴地鎮壓和屠殺當地起義者，表示了極大的義憤。史迪威博士非常同情古巴人民和起義者。他從傳統的人道主義道德準則出發，尖銳抨擊西班牙統治者的野蠻、殘暴。後來，美國海軍在古巴勝利登陸，而陸軍卻在作戰中失利。同時，由於補給不足、藥品奇缺，僅黃熱病就奪去了上千名美國年輕士兵的生命。這件事引起了國內公眾的極大憤慨，強烈要求罷免軍中無能之輩，改革軍隊管理。

　　陸軍的失利，使史迪威博士受到很大刺激，但他除了深深的歎息，不願說什麼，也實在顧不上去說什麼。因為他所在的幾家銀行和公司的業務，都在迅猛發展，他夜以繼日地工作，有時還要沃倫幫他辦一點力所能及的事，哪怕是傳遞一句話。沃倫很樂意幫父親做事，每當他把委託的事圓滿辦成之後，那種樂趣是難以形容的，他好像一下子又長大了許多。對父親所教導的辦事要公正、守信等道理，他銘記在心，並且奉行了終生。那兩年，史迪威博士是絕沒有想到要讓兒子去從軍的。

　　沃倫·史迪威在揚克斯中學高年級期間，施展語言天賦的機會不多，他出色的表現是在體育方面。他最拿手的是短跑，由於老師指導得當，沒有人比得上他。但當時的熱門項目是橄欖球，史迪威很快便成了學校橄欖球隊的骨幹。

　　橄欖球運動源於英國，經過美國大學生們的改造和革新，成了一項風靡美國的運動項目。在一些名牌大學橄欖球隊的影響下，不少中學也建立了自己的代表隊。揚克斯中學的代表隊叫「高地橄欖球隊」。在11名隊員中，史迪威是身負重要任務的「四分衛」，而在比賽場上，人們稱他是全隊的「靈魂和將軍」。同學們都羡慕他，一佩戴上頭盔、護具，他簡直像個古羅馬的鬥士，威武異常。比賽時，無論是腳踢、手傳、奪搶橄欖球，他都特別機靈、麻利，驍勇無比。特別是他的抱球奔跑，在整個球場裡無人能抵擋，無人追得上。經過幾次比賽後證明，只要有他上陣，高地隊就穩操勝券。他和高地隊的神威，使揚克斯中學在全紐約市都名聲大振。

　　1899年，16歲的史迪威率高地隊作為揚克斯市的代表隊，和紐約市、西切斯特市所有預科學校的橄欖球隊比賽，連戰連勝，大出風頭，使一些名牌大學的橄欖球隊也對他們稱讚不已。高地隊返校時，校長托馬斯·貝克博士親自迎接他們載譽而歸，還破例給史迪威和全體隊員發了獎金。

　　在田徑運動中，史迪威也是出類拔萃的。他擅長四分之一英里賽跑，並且名揚校外。後來，西切斯特市的「校隊競賽聯盟」特邀他出面組織田徑比賽。與此同時，《揚克斯政治家報》特約他作體育記者，報道這次的比賽盛況。在他的一些小崇拜者的多方面幫助和支持下，他猶如身負重任的指揮官，細心按程序和規則進行工作，把這次比賽組織得既熱烈緊張又井然有序，使同學們高興，老師們滿意。他在報上發表的兩篇文章，還對改進田徑運動教學提出了切合實際的意見。

　　在這次活動中，史迪威對自己的號召力和組織才能，既出乎預料，又十分得意。心底的喜悅，使他的自信心升高了一大步。

　　史迪威中學畢業時，校長托馬斯·貝克博士在結業報告中，對他作出了很高的評價。稱讚他「是個模範學生」，「各科學習成績優良」；還誇他「沒有壞習慣」，熱心「做有益於學校的事業」。總的評語是「精力充沛，有辦事能力」，「完全可以信賴」。

　　然而，世上一帆風順的事少，事與願違者常有。中學畢業曾得到校長高度評價的史迪威，竟在不到一年之後，鬧出了一樁與校長對他的評價完全相反的事情。

　　本傑明·史迪威博士曾和校長一樣，認為沃倫聰明、能幹、精力過人，而且做事認真、效率高。他計劃讓他上耶魯大學，進入著名的耶魯大學橄欖球隊也是有把握的。但沃倫剛剛16歲，到大學獨立生活，年歲小了點。沃倫的母親也不放心。他們決定讓沃倫在母校再學習一年。沒想到，沃倫對這樣的安排十分反感。複讀課程的枯燥無聊，青春期的逆反躁動心理，使他對外部環境採取了消極的反抗，鬧出了一樁損害學校聲譽的醜聞，使校長托馬斯·貝克博士非常惱火。本傑明·史迪威博士更覺得臉上無光，以致改變了讓兒子進耶魯大學的美好設想。

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