蒙哥馬利(14)_學達書庫

一四

　　◎第五章　墜入情網

　　刻苦練兵樹樣板，晉級調職心裡歡；
　　追求少女遭失敗，終與寡婦結良緣。

　　第一次世界大戰結束時，伯納德·蒙哥馬利清楚地認識到，軍事是一門需要終生研究的學問，要掌握它的全部奧秘，就必須把它放在首位，獻身於它。於是，他決定把軍事作為自己畢生奮鬥的事業，但應該如何去做，卻不甚清楚。不過，有一點他是肯定的，即必須進參謀學院深造。

　　1919年，參謀學院重新開辦。但蒙哥馬利卻沒有某些軍官那麼幸運，憑著作戰紀錄，不經考試就獲准入學。第一期他的希望落空了，便寄希望於第二期。1920年1月開辦第二期，學制一年。這一期的錄取名單公佈時，他又落選了，究其原因，是他沒有後臺和靠山。蒙哥馬利是個意志堅強的人，對此他並不善罷甘休。

　　當時駐德的英國佔領軍總司令是威廉·羅伯遜爵士，但蒙哥馬利並不認識他。羅伯遜爵士非常喜歡打網球。有一天，他邀蒙哥馬利到科隆他家去打網球。蒙哥馬利認為這是天賜良機，於是決定要不顧一切地抓住這次機會。他瞭解到，羅伯遜爵士在1915年至1918年間曾任帝國參謀總長，是從士兵逐級升到元帥的第一人，他年輕時也經歷了許多周折坎坷，對年輕人抱有同情心。打球休息時，蒙哥馬利便向他傾訴了自己的苦惱和願望。

　　那次網球聚會不久，錄取名單上便有了伯納德·蒙哥馬利的名字。錄取通知要求他1920年1月到坎伯利參謀學院報到。

　　回919年5月5日，蒙哥馬利奉命擔任皇家燧發槍團第17營營長。當時，那個營的營長剛剛離職，老兵想復員，新兵毫無作戰經驗，整個情況很糟。蒙哥馬利一到這個營，便把局勢控制住了。他用操練和體育運動使這個營振作起來。他為士兵們提供條件，使他們對運動會、競賽以及諸如此類的事感興趣。他親自負責全部訓練工作，把訓練搞得轟轟烈烈、卓有成效。11月份，這個營被裁減，於是，他得到了他夏天就想要的休假。在聖誕節與家人團聚之後，蒙哥馬利於1920年1月22日進入坎伯利參謀學院。

　　蒙哥馬利迫不及待地想對過去和現在的軍事學說作一番徹底的研究，因此並不熱衷於學院的打獵和社交活動。不久，他便發現他對教官的期望過高，他所追求的目標超過了學院能夠提供的範圍。例如，讓優秀的軍官有機會把他們的經驗納入戰史資料，並為未來的軍事行動制定出一套完成任務的途徑。艾倫·穆爾黑德在描寫蒙哥馬利在參謀學院學習期間的態度時寫道：

　　「對他以及一些曾到過法國的有作戰經驗的年輕人來說，參謀學院的課程『全是胡鬧』，是完全過時的不現實的東西。特別是蒙哥馬利，學校當局把他看成一個好爭吵和好辯論的人，『有點布爾什維克的味道』。他認為自己比教官或其他人都知道得多。訓練班為期一年。蒙哥馬利和他的同學們是在互相揶榆、嘲笑和爭論中度過的，最後他們都及格了。」

　　的確，蒙哥馬利的許多同學都認為，他在這一段時間是「放言高論，口若懸河，固執己見，目空一切」。1920年聖誕節的參謀學院刊物在謎語欄裡，對這位喋喋不休的學員幽了一默：「如果需要10卡車印度名牌水泥，才能堵住參謀學院二樓浴缸的缺口，那末，需要多少個樂團，在著名劇作家康格裡夫的親自監督下，才能壓住蒙哥馬利在早餐時的喋喋不休？」在「我們想知道答案的問題」欄內，則更為挖苦地寫道：「在停戰日，蒙哥馬利是否有過兩分鐘沉默不語？有，在哪裡？」

　　雖然蒙哥馬利個性執拗，但他勤奮努力，十分健談，從不放棄與同學討論和切磋的大好機會。雖然他覺得參謀學院的教育和教官都不能令他滿意，但他對學校的信心似乎從未受到影響。相反，六年後學校打算聘他為教官時，他欣然同意。

　　1920年12月，蒙哥馬利從參謀學院畢業。儘管沒有人告訴他他的成績是好是壞，但他自信取得了很好的成績，因為他被派往當時英國陸軍最好的幾個旅之———駐科克的第17步兵旅，擔任旅參謀長，並直接投入鎮壓南愛爾蘭的新芬黨爭取獨立的活動。

　　蒙哥馬利是在愛爾蘭動亂達到巔峰時被派到那裡去的。雖然動亂的政治中心是都柏林，但英國人最難維持秩序的，卻是南部諸邦。12月11日，科克市中心被人縱火焚燒，於是整個南部宣佈戒嚴。

　　蒙哥馬利的父母是愛爾蘭基督教的子民。雖然他家的土地大部分已被愛爾蘭強迫沒收，但家族產業仍在「新公園」。一旦愛爾蘭獨立或被平分，蒙哥馬利家人的地位和安全勢必大受影響。此外，蒙哥馬利特別喜歡的堂兄豪休·蒙哥馬利中校，于1920年11月21日在都柏林被愛爾蘭共和軍謀殺。蒙哥馬利在這種情形下到達科克第17步兵旅，可見他心頭自然會有一種沉重的責任感。

　　第17步兵旅是愛爾蘭境內最大的一個旅，開始轄7個營，後來增至9個營，由希金森準將指揮。開始，蒙哥馬利與其旅長、師長一樣，相信他們可以把愛爾蘭共和軍打垮，於是著手把那個9000多人的旅部署在可能是最有利的位置上，又在城裡設立了一個特別的「科克城情報單位」，並給各營下達了一連串的命令。後來，經過幾個月的深思熟慮，他對這個問題有了新的看法。他在給同僚來西瓦爾少校的信中寫道：

　　「我認為萊德·佐治的做法是對的。如果我們繼續使用武力，我們或許可以暫時將叛軍打垮，但當我們將軍隊撤走後，叛軍又會像潰瘍一樣死灰復燃。我想，那些叛軍可能回避戰鬥，把武器藏起來，等待我們離開。所以，唯一的辦法是讓愛爾蘭人組成某種形式的自治政府，自己去平息叛亂。他們自己才是唯一真正能夠做得到的人。愛爾蘭人目前仍在努力去做，就我們所知，他們似乎已有相當的成就。不過，本人現在與那邊並無密切的接觸，但我覺得愛爾蘭人的成就，遠比我們的大……」

　　他的態度的轉變，表明早在20年代初，他已學會重新考慮自己的意見，並能根據客觀事實的發展而加以修正。在其《回憶錄》中，蒙哥馬利對愛爾蘭戰爭作了如下的評價：

　　「這場戰爭在許多方面要比1918年結束的大戰糟得多。它發展成為一場屠殺，到最後軍人們都變得擅長殺人甚於固守自己的陣地。這樣的戰爭對官兵都是有害的，它使軍人的品德和騎士氣概下降。戰爭的結束使我感到欣慰。」

　　1922年1月，愛爾蘭省政府成立。它與英國簽訂條約後，南部的英軍開始撤離。5月19日，蒙哥馬利與師、旅部的參謀最後撤離科克。5月24日，蒙哥馬利從奇斯維克前往普利茅斯就任第8步兵旅參謀長。第8旅旅長湯姆·霍朗德準將很賞識他在訓練方面的才幹，一切都放手讓他去幹。

　　在第8步兵旅工作不到一年，蒙哥馬利又被調到以約克為基地的地區自衛部隊第49師擔任二級參謀。新任師長是查爾斯·哈林頓，由於一級參謀的職位懸缺無人，蒙哥馬利實際上成了他的一級參謀。

　　幸運的是，蒙哥馬利和師長哈林頓都是首次到地區自衛部隊任職。這樣，蒙哥馬利便能順利地提出他對編組和訓練的建議。他把第49師作為自己的各種戰術觀點的試驗場，全心全意地拼命去幹。1923年7月，蒙哥馬利毫不遲疑地頒佈了他在軍旅生涯中的第二本刊印小冊子《供西區部隊和第49師用的戰術教材》。在引言中，蒙哥馬利寫道：「本教材供各軍官訓練部隊和準備晉級考試之用。」當然，當時英國陸軍已頒發各種訓練教材和野戰條令，但蒙哥馬利認為那些教材有缺點，因為它們僅訂立作戰的基本原則，卻不提供為達成這些原則應如何訓練部隊的方法。

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