鄧肯(18)_學達書庫

一八

　　「是希臘的歌舞女神，是大自然的森林和山水。舞蹈是與生俱來的天賦，但人們沒有發現它，反而日益背棄了它。我的舞蹈就是要喚醒人們，告訴人們：全人類，全世界，都必須舞蹈，過去如是，將來也永遠如是。」

　　「演出前，除了必要的化妝，您還有別的準備工作嗎？」

　　「化妝是次要的。我的舞蹈不是做表面文章　，而是精神力量的抒發，化妝務必服從於這一點。我從來不做無準備的演出，上臺前，我一定要把靈魂安上一台發動機。這台發動機能使我在舞臺上，不僅手、眼舒展自如，還能讓雙目放光，面部、頭髮，乃至全身都籠罩在一種光環裡。」

　　「您怎樣看待俄國的芭蕾舞？」

　　「我參觀了貴國芭蕾舞皇后芭芙洛娃的訓練，她確實有令人驚羨的絕活，但那不是舞蹈，而是雜技。她訓練、表演時毫無表情，動作則讓人想起鋼鐵和橡皮，這種脫離心靈的肉體訓練是痛苦的。我最失望的是貴國的皇家舞蹈學校，那麼小的孩子，一連幾個鐘頭踮著腳跟站立，像接受刑訊的犯人。這種折磨將摧毀孩子們一生的美感。你不要小看這一點，倘若他們今後又用這一套方法去訓練他們的下一代，那就不是關係到個人，而是關係到民族和人類了。所以，皇家舞蹈學校簡直是自然和藝術的敵人。」

　　斯坦尼斯拉夫斯基後來在多種美學論著中，都反復闡述鄧肯的舞蹈理論。他由衷地說：

　　「依莎多拉·鄧肯，她不僅僅是美麗，絕不僅僅是美麗。她是神！」

　　她是神。

　　第六章　陣痛

　　1

　　回到柏林，在莫斯科皇家舞蹈學校見到的情景依然歷歷在目。鄧肯決意馬上創辦一所學校。

　　再也不能拖延了！

　　她和姐姐伊麗莎白在格呂內瓦爾德的陶登大街買了一棟新落成的別墅，又訂購了40張小床加上布帳。學校就有了。

　　這所學校的確辦得有些莽撞，既沒有資金籌劃，又缺乏管理規章　。鄧肯的經紀人也被氣得七竅生煙：

　　「我一直在張羅你的環球旅行，這可是一次天賜良機。你在希臘逗留一年已經耽誤了不少時間，現在又辦什麼狗屁學校。我告訴你，在倫敦、巴黎那些城市裡，有許多人盜竊你的舞蹈傑作，大發其財。你要學會保護自己呀，依莎多拉。」

　　這些話不對鄧肯的胃口。現在，她的學校高於一切。她的教學讓正統的舞蹈學校大搖其頭。

　　下午三至五點，體操訓練。這是形體美的基礎。鄧肯開門辦學，把孩子們拉到郊野，在河邊草地或森林裡舒展四肢和筋骨。鄧肯一邊看著學生的姿勢，一邊授課：

　　「就像風吹動樹枝一樣，你的眼睛看到你的內心深處，注意，往內看，那裡起風了，在美的陽光下，藝術的和風徐徐吹拂，拂亂你的頭髮，拂動你的手、腳、腰肢，你隨風而動，翩翩起舞。動作要到位，不能中途而止，也不要勉強，順其自然。風吹到哪裡，動作就做到哪裡，你的意識、思維完全溶進風裡去了。」

　　五至七點的舞蹈練習，尤為有趣。

　　第—課是邁著步子向前慢走，合著簡單的節奏。首先極緩，幾分鐘才准跨出一步。鄧肯要求同學們必須慢下來，慢得讓別人看不出你是在行走，而你的全部意念卻都在行走當中。

　　接著，加快。在複雜的節奏中快速行進。

　　最後，跑與跳夾雜，該跑時跑，該跳時跳，鄧肯以此檢驗孩子們對音樂的感受能力。

　　「你自己就是一個音符，你的跑、跳、行走都有一種節奏，脫離了這個節奏，你的步伐就會亂，你的心理也會跟著亂，舞蹈便無法進行。輕重緩急抑揚，如何達到最微妙的結構上的和諧，使身心合一，乃是你們在訓練中要達到的目的。」

　　鄧肯的學校照例偏向貧窮的學生。她說，天才被窮困埋沒是這個世界上最可怕的事情。但事情往往會產生許多負面效應，每一次都得付出代價。鄧肯的學校也面臨著很大的難題，不僅僅是學費收入不高，而且學校幾乎變成了收容所。

　　有一天，鄧肯演完日場回來。快到寓所時，馬車夫饒有興味地對她說：

　　「前面住著一個瘋子，她在報上登了一則招生廣告，學什麼舞蹈，優惠得好像慈善性質。缺衣少食的孩子一群群湧來了，好不熱鬧。」

　　鄧肯下了車，付了款，笑著告訴車夫：

　　「那個瘋女人就是我。」

　　窮還不怕，最大的問題是病。孩子們的身體狀況異常差。法國當時最好的外科醫生霍法歎道：

　　「你這兒不像是學校，而是一所兒童醫院。這些孩子都患有遺傳性感染。你首要的問題不是教他們跳舞，而是不得不耗盡心血讓他們活下去。」

　　霍法醫術超群，名滿歐洲。他的診費也高得驚人，他從王公貴族、金融巨頭那裡「攫取」了大量資金，自己創辦了一所專門為貧苦兒童開設的醫院。現在，他又主動將鄧肯的「學校」納入了他醫院的範圍。鄧肯戲稱他是個收拾爛攤子的高手，他的回春妙手讓那些孩子們一個個健康成長起來。

　　借了霍法的功德，鄧肯也由「瘋女人」一躍變成了全知全能的「聖女」。她在柏林家喻戶曉，大街小巷都傳說，只要把病人抬進鄧肯正在演出的劇場，立馬痊癒。這樣，每次演出，劇場的過道裡都擠滿了擔架，有些重病人呻吟著「依莎多拉·鄧肯」的名字，而忙得不亦樂乎的卻是霍法。

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