安徒生(16)_學達書庫

一六

　　第二天，他們抵達到赫爾辛格。的確，這兒比斯拉格爾塞好得多，花花綠綠的大街任你漫步，不遠處港灣的片片白帆勾你幻想，學校的教室寬敞而明亮，同學們既活潑又有禮貌。安徒生很愉快，很興奮。

　　梅斯林興致勃勃地來到赫爾辛格拉丁中學當校長，滿以為能很好施展抱負。但他既沒有行政領導才幹，又缺乏經濟管理能力。在斯拉格爾塞那所小的學校當主任還勉強湊合，到赫爾辛格這樣一所大的學校當校長，才幹和能力的欠缺，一下子就暴露出來了。這兒的老師和學生，本來期望來一位好校長，沒有想到來的是一個飯桶。他很快就惹得他們討厭了。

　　梅斯林的心境越來越壞。他家裡也越來越髒亂，連女僕都不願意在他家工作。這邊的生活費用又比斯拉格爾塞高得多，他家在經濟上越來越入不敷出。他對安徒生又怒目而視了，把悶氣一古腦兒發洩到他身上。

　　安徒生住在他家一間又潮又冷的小房間裡。上學時教室又明亮又暖和，下學後一進這房間，簡直像進了囚室一樣。他向梅斯林夫人抱怨住的條件太差，影響他學習。校長夫人狠狠地訓斥他說：

　　「你想住好地方！我問你，你有多少錢！有地方給你住就不錯了。你應該感到高興才是！」

　　梅斯林夫人為了節省生活費用，就拼命在安徒生身上打主意。安徒生不僅飯食不好，而且頓頓吃不飽。他已經瘦得皮包骨了。可梅斯林夫人還常說：

　　「你個子這麼高，飯量這麼大，簡直要把我們吃窮了！」

　　到赫爾辛格以來，安徒生的數學課學得不錯，總是得「優秀」分數；丹麥文作文課就更不用說了，這是他的強項。但拉丁語和希臘語就不行了，梅斯林先生不但不實現諾言幫助他學習，相反，對他的惡狠狠的挖苦和訓斥有增無減。

　　他每天都罵安徒生笨，就像罵一個傻子或低能兒那樣。弄得他心灰意懶，每月都向柯林先生報告說，自己對學習已經沒有信心了。柯林要梅斯林向他報告安徒生的學習情況。梅斯林於1826年7月18日給柯林先生寫了一份報告書。報告書說：

　　「安徒生有豐富的想像力和熱情，努力全面地學到了一些知識。大體說來他取得的進步使他有資格不斷地從低年級升到他目前所屬的最高年級。

　　「我不得不說，對於別人的關心，對於在他學習過程中至今一直在經濟上接濟他的人們的關心，他是當之無愧的。他各方面的才能都是高的，在某一方面甚至是出眾的；他的堅持不懈的努力和來源於充滿深情的氣質的品行，可以使他成為任何學校學生的典範。可以進一步說，通過繼續不斷的值得稱讚的勤奮努力，他將能於1828年10月升入專門學校。

　　「一個導師所希望的，但在同一個學生身上很少發現的三種品質，即才智、勤奮和優良的品行，無疑為安徒生所具備。

　　「考慮到這一點，我必須把他作為一個很值得支持、使之能繼續他的學業的人來推薦。由於這種支持，即使他年齡大，也不允許他退卻……」

　　安徒生並不知道這份報告書的內容。這份報告書對安徒生的評價和梅斯林先生平時在課堂上對他的評價截然不同。在課堂上梅斯林把他說得一無是處，因此他是那麼沮喪，對自己完全失去了信心。柯林先生完全不知道他的真實處境。他給安徒生寫了封信熱情鼓勵他：

　　「別喪失勇氣，親愛的安徒生！把你的心神安定下來，鎮靜些，理智些，你會發現一切都會好起來的。校長對你懷有好意。他也許採取與別人不同的指教方法，但無非是為了達到同一目的。」

　　有一次，梅斯林在拉丁語課上給安徒生提了一個不怎麼難的問題，安徒生心慌意亂，答錯了。梅斯林火冒三丈，罵道：

　　「你這個蠢物，這樣簡單的問題也答不上，你還學什麼呀！你倒不如死了的好！」

　　現在梅斯林什麼話都罵得出來了。

　　1827年春天，安徒生滿懷感傷情緒，寫了一首題為《垂死的孩子》的詩。他念給一些朋友聽，他們都說這首詩寫得很帶勁，感情很真實。梅斯林不知怎麼聽說了這件事。有一天晚上，當安徒生全神貫注地讀一本書的時候，梅斯林門也不敲就走了進來。

　　「讓我看看你寫的那首詩，安徒生。」他說。

　　安徒生知道梅斯林非常討厭他寫詩，緊張得顫抖起來。

　　「我聽別人說，你這首詩寫得很好，」梅斯林繼續說，「如果你的詩真寫得好，我就不阻止你寫詩了。是的，如果你有一丁點才華，我也不再責備你寫詩了。」

　　安徒生產生了一線希望，因為這是他寫得最好的一首詩，朋友們都說他有才華。

　　他默默地把《垂死的孩子》交給梅斯林先生，惶恐地等著他的評判。梅斯林把詩瀏覽了一遍，臉上流露出鄙夷的神情。

　　「你把它叫做詩？！」梅斯林吼道，把詩稿揉成一團扔到地上，「胡說八道！全是多愁善感的廢話！你的恩人叫你好好學習，你卻浪費時間寫這種歪詩！你這自命不凡的白癡！該把你關進瘋人院才好！」

　　他把安徒生罵得狗血淋頭。什麼話最能刺激安徒生，他就拿什麼話來罵。安徒生的處境難堪極了，精神上痛苦萬分。到赫爾辛格以來的這些日子，是他一生中最暗淡、最不幸的日子。但柯林先生對這種情況一點也不瞭解。

　　一位叫威林的研究古代語言的教員到梅斯林家來，和梅斯林討論古代語言的問題。他發現了安徒生的艱難處境，覺得這位才智橫溢的年輕人再在梅斯林家呆下去，就要毀了他的一生。他回到哥本哈根，向柯林先生詳細講了安徒生的真實情況，建議柯林先生趕緊把這孩子從梅斯林那兒領走。他還建議委託年輕學者繆勒來教育他，幫助他准備考大學。柯林先生同意威林的意見，對他說：

　　「一放春假，就請你把他接到我這兒來。」

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