人民記憶50年(108)

一〇八

　　◎ 《人民日報》發表楊榮國批孔文

　　8月7日，《人民日報》發表楊榮國文章《孔子——頑固地維護奴隸制的思想家》。文章認為孔子的立場是頑固地站在日趨崩潰的奴隸制一邊，堅決反對新興的封建制改革。

　　文章說：春秋時代，奴隸制國家先後滅亡的有52國，奴隸制度日趨崩潰，這時候，孔子提出來的政治口號是：「興滅國，繼絕世，舉逸民」（《論語·堯日》）。就是要復興被滅亡了的奴隸國家，恢復奴隸主貴族的統治權力，讓那些已經沒落的奴隸主貴族重新出來當政。這是徹頭徹尾的復舊反動的政治口號。文章認為，孔子思想的核心，是個「仁」字。這個「仁」，原來就是殷周奴隸主階級的意識形態。文章最後說，用馬克思主義的觀點去評價歷史人物，首先要分析當時的階級矛盾和階級鬥爭，看在當時歷史發展的條件下，他是站在進步階級方面，主張革新呢，還是站在反動階級方面，主張保守。馬克思主義者的任務，就是要推動歷史不斷向前發展。我們要肯定的，只是在歷史上起過進步作用的東西，對反動的、保守的東西，我們必須堅決否定它，批判它。所以，批判孔子的反動思想，對參加現實的階級鬥爭，特別是對抓上層建築意識形態領域的階級鬥爭，是會有幫助的。

　　◎ 批判「智育第一」的惡浪掀起

　　12月21日，《文匯報》、《解放日報》按照張春橋的意見，發表上海師範大學學生劉麗華的一次談話記錄，掀起以批判「智育第一。、批判「資產階級習慣勢力」為中心的討論。劉麗華在談話中，把學校加強基礎理論教育、嚴格要求學生掌握必需的科學文化知識、擇優培養和選拔人才等做法，都說成是「『智育第一』的精神枷鎖尚未徹底摧毀」。《編者按語》中說：劉麗華的談話，「揭露了修正主義教育路線流毒的若干表現，說明了資產階級習慣勢力的頑固性」；「要注意文教戰線上兩條路線、兩種思想鬥爭的長期性」。兩報展開討論，這個討論在上海的報刊上持續了3個多月。上海的高等學校還通過貼大字報、召開座談會等方式，錯誤地批判所謂「智育第一」。

　　◎ 對631名教授、副教授進行突然考試

　　12月30日，國務院科教組和北京市革命委員會科教組採取突然襲擊的辦法：對北京地區17所高等院校的631名教授、副教授進行數理化考試。許多教授採取拒絕參加考試、交白卷、在考卷上寫反對意見等辦法，進行抵制。在此以前，遼寧也對教授進行過一次考試。北京考教授後，國務院科教組通過召開座談會，發簡報，在《教育革命通訊》上發表題為《考教授有感》的署名文章等辦法，竭力擴大「考教授」的政治影響。上海、天津等地也先後仿效北京的作法，組織「考教授」。

　　◎ 一個小學生成為「反潮流英雄」

　　12月12日，《北京日報》發表《一個小學生的來信和日記摘抄》。北京市海澱區中關村第一小學五年級學生黃帥，10月21日向報社遞送她的信和日記摘抄。信是她與班主任老師之間產生一些矛盾後，家長叫她寫的，日記摘抄是《北京日報》按反「師道尊嚴」的需要摘編的。《北京日報》還發表了編者按說「這個12歲的小學生以反潮流的革命精神，提出了教育革命中的一個大問題，就是在教育戰線上，修正主義路線的流毒沒有肅清，舊的傳統觀念還是很頑強的」，並提出「要警惕修正主義的回潮」。

　　12月28日，《人民日報》全文轉載了《北京日報》的《一個小學生的來信和日記摘抄》及編者按。又另加了編者按，讚揚「敢於向修正主義教育路線開火」的精神，並提出「要注意抓現實的兩個階級、兩條路線、兩種思想的鬥爭」。此後，國務院科教組還用電話通知各省、市、自治區教育局，要組織學校師生學習這些材料。此後，在全國掀起了「破師道尊嚴」的惡浪，把學校為建立正常教學秩序所採取的措施，教師對學生的教育管理，統統指責為搞「師道尊嚴」，以致許多教師被迫作檢查，甚至受到批判。一些學校又出現了「幹部管不了，教師教不了，學生學不了」的混亂局面。

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