小歡喜(43)_魯引弓

四三

　　突然，季揚揚抬起手，「嘶」的一聲，將自己面前的本子撕成了兩半，然後繼續撕，本子瞬間變成了碎片。

　　同學們聞聲回頭，自然一片驚呆、譁然。

　　季揚揚臉上帶著欲哭欲笑的表情，他把手裡的碎紙，往頭頂上空一拋，它們像雪花一樣飄落。

　　潘帥驚愣了，心想，他搗什麼亂啊。

　　潘帥對學生們說了一聲：「大家別管他，自己寫自己的。」

　　哪想到，季揚揚突然放聲哭了。

　　這簡直顛覆了他平日的酷樣。出糗程度，直逼上次他爸氣急敗壞當眾扇他耳光。

　　但他好像不管了，他瘋狂地哭道：我不寫了，我不讀了，不想讀了。

　　潘帥老師見狀雖驚慌失措，但知道這小子厭學，知道他這是在發洩，就快步走過去，勸他：默寫不出沒關係，不要寫了，沒事，以後再寫。

　　季揚揚淚眼婆娑，嚷嚷：我休學，我不讀了，我要出去。

　　潘帥當然以為「我要出去」是出教室，確實太丟臉了，一酷哥突變「大寶寶」，於是趕緊扶著他的肩膀，說著「好好好，出去」，一起從教室後門出去。

　　潘帥一邊走，一邊哄：不默寫沒關係。

　　這小子甩開老師的手，臉上的跩勁兒在迅速回來，他梗著脖子，對老師解釋自己的失態：太憋屈了，我沒想搗亂，是我自己太憋屈了。

　　潘帥心想，默寫不出來覺得憋屈？難得你今天在乎這個，你0分不是都考過了，也沒在乎哪。

　　季揚揚在說，他們把我搞到這裡來，就是為了讓我每天有挫敗感，每天沒有尊嚴，我不想在這裡待下去了。

　　潘帥老師傻眼了，直接說出來了：挫敗感？平時也沒見揚揚你有這麼在乎默寫、考試啊？

　　季揚揚梗著脖子，憤然說，我在乎的，很在乎，非常在乎！我恨他們把我搞到這裡來！他們就是為了讓我顯得很差是不是？這裡全是學霸，就是為了讓我只有挫折感，沒有自尊，只有失敗。

　　這是潘帥老師自帶這個高二（4）班以來這小子跟他說得最完整的話。

　　這話裡，除了他感覺「他們」可能是指「他爸媽」之外，其餘信息還需日後消化了再做回應。比如，這小子一向驕傲、拉風與這話裡的「挫敗感」「憋屈」「沒有自尊」的關係，它們是一個銅板的兩面嗎？

　　到了樓梯口，季揚揚還在說：太憋屈了，這裡不是我待的地方，不適合我，我要去留學，我要學籃球，學音樂。我不跟他們比了，他們也別跟我比了。

　　潘帥說，對對對，你可以出國的。

　　季揚揚說，既然他們遲早要讓我出國，那幹嗎還讓我到這裡來？受挫教育嗎？我受挫夠了，為什麼不讓我去國際學校，哪怕普通高中，我要去學籃球，學唱歌，我會成功的。

　　潘帥老師也不知怎麼勸，只能哄他幾句，誇他打球是不錯。

　　隨後，看他情緒漸漸平息下來了，潘帥老師就表示不會把這撕本子的事跟他家長說的，讓他放心。

　　嗯。季揚揚點頭，說，我恨他們。

　　潘帥老師這一次確實不會向他家長說了，哪還敢啊，有上兩次教訓，心裡陰影面積大著呢。

　　潘帥老師就是在這樣混亂的情緒中，走進辦公室，看見了朱曼玉。

　　你說他會有怎樣的心境勸她？

　　他聽了朱曼玉描述的馮一凡近況，睜大了眼睛，說，他不跟你說話？我勸勸他看。

　　朱曼玉說，謝謝老師了，我真是沒辦法了，只能來托老師了。

　　他問，他是單單不跟你說話，還是也不跟他爸說話？

　　朱曼玉臉紅了，說，他跟我不說，跟他爸有時說幾句。

　　潘帥老師想了一下，說，如果他認定不想跟你說話，那麼你也可以先冷他一下，千萬別黏著他說話，這就像單戀，對方沒回應，有時不妨先冷處理。

　　朱曼玉看著這大男孩，覺得他可能在戀愛吧，說得倒是對的。

　　潘帥老師說，以我自己當中學生時的感受，如果你兒子不喜歡你盯得緊，那你不妨先順他，遠離一點；如果他不喜歡跟你住一起，那最近可以讓他先回學校來住，因為眼下是高中的關鍵時段，先不要引發中學生更多的情緒，免得誤了大事。

　　嗯。朱曼玉看著這個大男孩老師，點頭說，老師真有經驗，只是當時我們聽李勝男老師說得有道理，考慮到馮一凡最近心態有問題，在學校無人溝通，這高中最後一年又這麼關鍵，所以就租房陪他一起住，房租也先付了呢。

　　潘帥皺了皺眉，說，問題是，馮一凡現在不跟你說話，那哪談得上疏導，甚至變成了誰疏導誰的問題了；如果你不想讓他回學校住，那麼你搬出來，讓他爸陪他住。他爸我見過，蠻幽默蠻好玩的。

　　朱曼玉心想，天哪，讓我搬出來？那個蔫人，你還說他好玩？

　　朱曼玉問，老師，你們以前也遇到過不跟家長說話的中學生嗎？

　　潘帥立馬回答：有，但也不多。我聽我們學校心理老師金老師說過，有類似不跟家長說話的學生；我也聽說過有中學生因為學業壓力大、家長鬧離婚、情緒處理不當，引發少年情感障礙，突發抑鬱症。

　　朱曼玉兩眼都直了，心頭一萬點暴擊，她失聲說，啊，突發抑鬱症？

　　於是，她請求潘帥老師帶自己去找春風中學心理老師金淑芳。

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