想當年(45)_白小帆

四十五

　　小浣熊有一套附送的卡片，上面分別印著一周七天裡小熊的行程，以順口溜的形式。

　　星期一，小浣熊穿新衣。

　　星期二，小浣熊吃糖塊。

　　星期三，小浣熊去爬山。

　　星期四，小浣熊看電視。

　　星期五，小浣熊去跳舞。

　　星期六，小浣熊把冰溜。

　　星期天，小浣熊睡一天。

　　那時候，能集齊一套七張的小浣熊卡，曾是我們多少孩子的夢想呢。

　　小學和中學的歲月就在大家偷吃東西的刺激中慢慢度過去了。上了大學以後，課堂紀律松了很多，尤其上大課的時候，壓根不用再那麼偷偷摸摸，可莫名其妙地反而對上課吃東西沒有了偏執。其實說起來，小時候那麼喜歡上課偷吃零食，倒也不因那些零食有多麼好吃，只是喜歡那麼做。甚至說不出原因的，大家都這麼做，於是我也這麼做，這麼做了，我們就很高興。

　　課堂之小動作

　　小動作這個定義，涵蓋很廣，包羅萬象。簡單來講，凡舉傳小條說小話偷著看書折紙轉筆下棋切橡皮削鉛筆玩遊戲，都可以劃入小動作範疇。

　　做得最多的當然是說小話，小時候我算得上是班中的領軍人物。坐到誰旁邊就和誰說，話題從昨天晚上的電視節目今天早起聽的廣播公共汽車上大人們的談話一直到校門口的大槐樹掉了一地葉子老師今天穿的裙子真難看……總之，只要給我一個同桌，我就能滔滔不絕地一直說下去。在我的帶動下，以我為中心的3×3的方圓九個同學的小團體，永遠是上課說小話接下茬在班裡拉幫結夥和老師作對的主力軍。

　　老師對我們的這個惡習恨之入骨，於是突發奇招。會在講課的過程中突然中斷下來，然後點名一位正在講話的同學複述老師前面講述的內容。這個舉動收效頗豐，短時間內說小話的情況大為好轉。可好景不長，我們又儘快開動腦筋想出了新的應對方式。

　　我和坐在我周圍的同學們--勤學苦練鍛煉出了光出聲不動嘴唇或者是在最小範圍內略動嘴唇的絕技。

　　老師寫板書的時候，只聽得我們那裡一片細細碎碎的"嗡嗡"聲，可老師猛地一回頭，大家都正襟危坐，仿佛剛剛說話的是隱藏在教室裡的外太空隱形生物。老師對此無奈至極，最後也只得聽之任之。幸好我們那一區同學成績都還不錯，老師也就看在這個面子上，沒有對我們窮追猛打，雖然每個學期拿回成績單後，都會發現在操行評語那一欄裡留有老師語重心長欲哭無淚的評價：該生學習成績優良，但上課紀律亟待改進。

　　說完小話，我們就開始不辭辛苦地傳紙條。紙條是同學們之間的重要聯繫方式之一。好朋友有什麼一句話兩句話討論不清楚的事兒，不敢冒險說話，就你一張我一張地寫紙條。尤其是同桌之間，傳起來方便至極，一節課下來，紙條有一大捆，有時候嫌麻煩就直接撕一頁紙來寫，一節課裡寫得密密麻麻，簡直就是一場小小的筆談會。

　　男生女生之間的青春豆芽夢自然也要紙條來成全。誰跟誰冷個戰，鬥個嘴，誰哭了，誰要哄，誰生氣了，誰要賠不是。一張紙條，寫著中文或者英文，寫詩的也有寫哲言的也有，有的一順手就能遞過去，有的則要山長水遠地拜託其他同學一站一站傳過去。女孩子接了紙條破渧為笑，或者依舊冷若冰霜，男生對著幫忙傳紙條的同學們點頭哈腰打躬作揖--活脫脫的現代版小寶玉小黛玉。

　　其他小動作就更多了去了，總體來說最常見的有切橡皮--很暴力地用削鉛筆的小刀把橡皮削成一小塊一小塊，甚至還要切成絲，切成末，撚在手裡。

　　磨鉛筆--在一張紙上把鉛筆頭磨扁或者磨尖，磨完再磨，鉛筆芯就在這樣的摧殘中急速變短。

　　描硬幣--把一枚一毛錢的硬幣放在桌子上，上面鋪上一層白紙，用鉛筆在白紙上塗啊塗啊，一會兒白紙上就浮現出硬幣的花紋和形狀來。

　　畫漫畫--把強人們每個學期的課堂畫紙都搜集起來，就活脫脫的是一部漫畫集。

　　還有發呆的玩手指的玩指甲的用書遮著睡覺的偷偷把書藏在桌膛裡看漫畫的利用陽光反射用手錶在牆上反射出光球晃人的……

　　總之在那時候，上課學知識學文化是多麼不重要的事。我們學習是為了父母老師學的，作業是為了父母老師做的，考試是為了父母老師考的，只有上課時偷懶耍滑偷偷摸摸的小快樂，才屬於我們自己。

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