盛夏來襲(14)_薑竹青

十四

　　教研室裡有教學任務的老師不用坐班，除了每週開一次教學例會，平常講完課就夾包走人。上了半個月班，葉婉晴才算把教研室的人認全。教授老師各忙各的，沒人在意她，偶爾在教研室碰到她才隨口問一句，你是新來的吧？有的老師，碰到她兩次，問了她兩次。

　　葉婉晴不明白，既然當初陳院長那麼重視她，給她這麼好的條件把她招進來，為什麼現在把她扔到教研室就不聞不問了呢？如果她是個草包，根本講不好課，但也占了事業單位的指標，到那時還能把她轟出去？她禁不住暗自慨歎事業單位的人浮於事，對未來充滿擔憂。

　　她喜歡權力。

　　從小，她就雄心壯志，立志要幹一番大事業，現在雖然有了長大後的現實，可在心中紮根的理想並沒有太大的改變。

　　從小學到高中，她做慣了班裡學校裡的一把手。到了大學，由於司海晨的存在，極大影響了她對權力領域的探觸，大學四年，雖然她得了那麼多獎學金，年年被評為優秀學生，可對她來講，依舊是壓抑的四年。

　　現在上了班，再仔細研究權力結構，葉婉晴更是失落。大學是個論資排輩的地方，教師這個職業離權力太遠了，從大學走仕途，更要耐下心來慢慢熬時間。

　　葉婉晴在電腦學院軟體工程系的動畫技術教研室，上頭是教研室主任，再上是系主任。院裡一共有四個大系，軟體工程系的系主任季榮萍只有三十一歲，精明強幹，年富力強，自己恐怕沒機會把她熬下去。

　　系主任再上是副院長、院長。把她招進來的陳院長實際上是副院長，還有一個李副院長，正院長姓張。那兩個院長根本就不認識她，從上班起，她只是三四天能遇到一次陳院長，每次兩人客氣地點一下頭，陳院長就匆匆而過。

　　有時葉婉晴甚至懷疑陳院長是否還記得她這個人，記得她的名字。當初，陳院長力邀她來建大，和她談個人發展，為她分析得失，她才放棄了在學校繼續讀研的機會。當時她多麼感動，以為自己終於遇到一個伯樂，一個有遠見、重視自己的領導，終於可以大展鴻圖了，可真的來了，兩人竟沒再談過一次話，一切都無聲無息了。

　　院長上是校長，據說，本校屬建設部直屬，是副廳級單位，大校長卻是正廳，聽說他原本是市長接班人，因為站錯了隊，才被發配到本校當校長的，從來是神龍見首不見尾。還有幾個副校長，至今，她還沒機會認清這些高層領導的模樣。

　　團委那邊，校團支部書記沈華也是三十出頭的非凡女子。她能說會道，在領導面前左右逢迎，據說已經成為下一輪副局的候選人，是大校長的紅人兒。除非是她爬得快升上去，自己做候補，要不然自己仍沒什麼想頭。

　　反正現在，她在這個學校，是最小最小的卒子。

　　想來想去，未來仍很模糊，最後她決定，唯一的辦法，仍是走學術這條路，至少學術是個硬體，也是自己的強項。

　　四

　　定了自我發展路線，就開始著手工作。

　　在聽課過程中，葉婉晴發現學校的多媒體教材存在知識嚴重滯後的問題，同時專業劃分也不清晰明確。

　　她瞭解到，1996年，陳院長回國後被聘為電腦學院的副院長，主管教學，組建了多媒體技術教研室，當時，學校沒有現成的專業技術人才，就派了原來搞單板機與晶片專業的許老師來做教研主任。這兩年，3D與多媒體技術發展迅速，由於專業技術人才的缺乏，教學內容還基本上是剛組建時設立的教學計畫，沒有做大的調整。

　　葉婉晴發現，自己在技術方面佔有非常大的優勢。實際上，全國各大學是從1994年、1995年才陸續開設多媒體專業，她是多媒體專業的第一屆畢業生，她做過3D數模，為公司做過遊戲的輔助開發，一直在接觸國內最新的3D技術，這些優勢，都是學校老師無可比擬的。而且，今年學校在這個專業上只進了她一個本專業的大學生，所以她一定要抓緊時間在這一年裡做出一些有力度的工作，來引起領導的注意，同時確立自己在專業學術上的領先地位。

　　葉婉晴用了兩個月的時間，大量聽課，研究多媒體專業的教學計畫脈絡，又結合最新技術、發展趨勢以及社會需求，做了一份詳細的專業劃分與教學計畫書。

　　做完後，她沒有急於拿出來，她在想，該把計畫書以什麼樣的方式，拿給誰，自己才能得到最大的利益呢？

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