米粒兒老師(53)_沙蕙

五十三

　　譚恩湄說著話，走到教室一邊的木櫃旁邊，打開放在上面的答錄機，一段輕鬆流暢的音樂響起來。譚恩湄介紹，俄國作曲家穆索爾斯基的《兩個猶太人》。然後她開始解釋：注意聽，用抑揚格、強五度音渲染趾高氣揚、肥胖過度的富人，用委曲下行的顫音、弱音，描寫寒酸氣餒、瘦骨嶙峋的窮人……

　　米粒兒感到意外，一個語文教師還具有如此豐富的樂理知識。

　　學科和學科之間是應當相互溝通的。畢業的時候夏桂林阿姨就對她說過。

　　她說你是教語文的，但不要局限于語文教學。要嘗試進行多學科滲透，語文和英語，語文和地理，語文和音樂，都是可以鑽研和探索的課題。米粒兒很信任她，她站在她家的客廳中央，表情像個特級教師，她曾經是個特級教師，後來被提拔，在教委做了幹部，她到很多地方去講學，也和人家交流，她的教育觀念很新，有很多教科研的最前沿的思路。米粒兒敬重她，雖然她講的道理那個時候她聽起來還有些深奧。

　　又一段音樂從答錄機裡流淌出來，譚恩湄輕聲地介紹，這是巴赫的《大提琴無伴奏組曲》，人們稱它為「來自音樂天才的無限喜悅」。她接著在黑板上寫出她的要求，第一，要想像出音樂所表達的情緒，一共六組，每組都有不同的情緒；第二，可以是幾個詞，幾個短語，幾個句子，可以不連貫，但要有鮮明的畫面感。

　　米粒兒望瞭望周圍的幾位老師，他們不約而同地流露出和她相同的擔心：學生們是否有足夠的欣賞力和感知力，對通俗音樂更感興趣的他們，是否能對這些古典音樂產生共鳴？大家無一例外地表示懷疑。但很快她就發現，音樂響起來的時候，幾乎所有的學生都在聚精會神地側耳傾聽，他們的表情那麼沉靜，仿佛已經完全浸潤在音樂創造的意境之中。

　　聲音本身就具有非凡的表現力。一位演奏家曾經這樣說。

　　十幾分鐘過去了，所有的學生都埋著頭，有人已經開始在本子上沙沙地寫著什麼了，落筆如飛，那一刻年輕的思緒飛揚。

　　米粒兒悄悄地看了一眼坐在她旁邊的那個男生的本子，每一段音樂的停歇，他都會在本子上寫幾段話，流暢地，沒有任何地停滯，仿佛內心中有抑制不住的激情噴湧而出：

　　「一，少年時光

　　青春的旋律，明亮的眼睛，嬰兒自然勻稱的單純呼吸，渾然天成的美麗和憂傷。

　　二，人到中年

　　聽見隱約響起的薩拉班德舞曲，看見一個淚流滿面的中年婦女。一種直擊靈魂的真誠和坦率，一段歲月，在一個人心裡留下的隱痛。這是一個在神的面前虔誠祈禱的人，她頂禮膜拜在她的所愛面前。沒有聽眾，所有人都是竊聽者，只能聽到一個孤寂心靈在夜晚的輕輕啜泣。

　　……

　　六，勝利與喜悅、友誼和愛

　　D大調是陽光與凱旋的調性，對我而言是所有調性中最為喜悅和感人的。就像從一個夢裡走進陽光燦爛的日子，帶領著我走進一座回蕩著古老鐘聲的大教堂。這座也許是興建於十八十九世紀或者更久遠年代的教堂，讓人想到巴黎聖母院，或者是《音樂之聲》裡修女瑪麗亞在高山之巔望見的那所教堂。

　　前奏中有回音，透過參與這個天才的音樂，看見了教堂上空飄蕩的潔白的雲彩，陽光在離我很近的地方，溫暖而且異彩紛呈。」

　　米粒兒把目光從那男生的筆端收回，內心裡一片無法描述的驚詫。如果不是親眼看到，你很難想像並相信，一個十幾歲的男孩的心中，會蘊藏如此豐富深刻的感受。也許每一個孩子心裡都蘊藏著這樣的激情和想像力，而譚恩湄是一個挖寶的人，她把他們最美好的生命力開掘出來。當他們展現的時候，人們就看到一個花團錦簇的世界。

　　米粒兒相信文字是有氣息有靈性的，孩子們的冷靜和清醒的成熟的心智，與他們年輕的自由的無拘無束的衝動和熱情，在文字中交織，匯成一股撲面而來的海洋季風，潮濕的，帶著些許海腥味的，不容置疑的表達，再一次地印證了米粒兒的那個不知是從哪裡得來的經驗：

　　「那些看上去單純柔軟的孩子，在成長的路上掙扎，他們就已經不再是孩子了。」

　　「真是太精彩了，小譚，對我們大家來說都是一次難得的教育。你的這堂課已經不再是普通意義上的語文課，它是一個講座，開拓思路，啟迪心智的講座，既體現了咱們現代教育的學科特點，又表明了我們未來的教育發展方向。」走在最前面的江韻明激動地說。

　　她是學校教育科研辦公室的主任，學校中層領導之一，主要負責指導教師們進行教育科研實踐，並總結分析教育科研成果。她是江蘇人，聰明而且直率，年輕教師都很喜歡她，因為她臉上總洋溢著真誠的微笑，喜歡用她那一口好聽的南方口音的普通話稱讚和誇獎你。

　　眾人尾隨著江韻明和譚恩湄，走進了語文教研組的辦公室，一進門就看見梁聞鷹正坐在桌子邊和胡雅玫熱火朝天地交談。看見大家進來，他倆慌張地縮回頭，不自然地沉默著。

　　「哎，我說梁大組長，你們組譚老師的公開課你怎麼沒去聽啊？」江韻明還沉浸在興奮的情緒中，看見梁聞鷹在辦公室裡，當著眾人毫不掩飾地用一種十分惋惜的口吻問道。

　　「我，噢，噢，我，我剛才到校長那兒彙報工作去了！」梁聞鷹支支吾吾地，目光游離到窗外。

　　「不應該呀？茅校長說過，他上午要到區裡參加一個會議，要不然他也會來聽譚老師的課呀！」江韻明不知是有意還是無意，當眾拆穿了梁聞鷹的謊話，繼續追根究底。

　　米粒兒看著梁聞鷹不知所措的狼狽相，很是解氣。想起李西航告訴她，語文組裡有一個公開的秘密，就是梁聞鷹一直對譚恩湄耿耿於懷。因為她深受大貓和眾領導欣賞，並被大貓任命為語文組副組長，主管初中語文教學工作。他始終對此心懷不滿，認為譚恩湄有竄奪他領導權的野心，而且認為譚恩湄在領導和群眾中使手段，才令他的領導地位岌岌可危。

　　李西航瞭解這麼多情況，是因為她的師父是南淑賢。南淑賢在語文組本來是中立派，而米粒兒的師父胡雅玫則是「擁梁派」。他們把組裡那些接近譚恩湄的，和不主動接近他們的，都打成「擁譚派」或者是「倒梁派」，然後組織力量進行嚴厲打擊，以挫敗他們認為的所謂敵對勢力的影響力，確保梁聞鷹和他們自己在語文組的地位。

學達書庫(xuoda.com)