米粒兒老師(35)_沙蕙

三十五

　　走出辦公室的時候華其軍問錢文仲到底怎麼辦，錢文仲瞪了她一眼，帶著責備的口吻說，當然是貫徹書記的意圖了。華其軍沒有領會書記的意思到底是什麼，眨著眼睛又在人群中尋找肖連鎧，沒想到卻正好看到了穆宇森，趕緊心虛地回頭加快腳步向自己宿舍走去。

　　穆宇森一直就跟在他們倆身後，無意中聽見了兩個人的對話，心裡不禁有些焦慮。他倒是聽懂了羅書記的意思，他在這件事情上立場是很鮮明的，而且他也很為羅書記的那番肺腑之言所感動，但是一想到按照慣例，最終來具體執行會議決定的人還是錢文仲和華其軍，因為他們一個是主管學生工作的系主任，一個是輔導員，他就又不免憂心忡忡。

　　他雖然不明白華其軍對米粒兒的反感因何而起，但他知道，那孩子落在他們手裡，只能是繼續受到傷害，一想到這裡，他的心裡就泛起一陣擔憂。

　　他回到剛才開會的系主任辦公室，人已經散去，但開會時留下的煙霧還在屋子裡彌漫著，羅明宇剛剛打開了窗戶，此刻正站在窗前凝神望向室外，外面是幾棵高大的白楊樹，粗大的樹幹，濃密的枝葉，他一動不動地看著這幾棵白楊樹，似乎在思索著什麼。

　　穆宇森很少和系領導打交道，他拿不准在這種時候應不應該打擾書記，只好站在他身後安靜地等待著。過了大約有三四分鐘的樣子，羅書記突然「唉」地一聲長歎了一口氣，轉過身來想要坐下，於是他看見了穆宇森。

　　「喲，小穆呀，難得難得，來來來，坐坐坐。」

　　書記的熱情讓穆宇森打消了顧慮，他坐下來，開門見山、直截了當地提出了自己的擔憂，「羅書記，我，我希望能夠有更多的人參與解決米粒兒的問題，我覺得應當給孩子充分的尊重和信任。」

　　羅明宇猜到他是來談這件事情的，拍了拍他的肩膀，「小穆，我很欣賞你對學生的這種認真負責的態度，這是發自內心的愛護，這也是作為一個教育工作者所應具備的最重要的品質。」他說著話轉頭去看窗外，「每次我看著外面這些樹，就想起六十年代初我在這裡當學生時候的情形。這幾棵樹就是我們當年種下的，那時候老師跟我們說，師範生種樹的意義十分特別，能更加深刻地體會到『十年樹木，百年樹人』的道理。你看看，當年我們種下的這些樹都長得這麼高大了，當時可只是幾個不起眼的小樹苗呀！」

　　穆宇森聽著他的話，似懂非懂地點點頭，不太明瞭他真正的意圖。

　　「其實一個孩子成長過程中需要很多人的共同努力，就像一棵小樹要成材，不知道多少人要付出辛苦的勞動。尤其是那些長出了枝枝杈杈的小樹，更需要特別的關注、呵護和照顧，你的心情我能理解。但是同時，我們也要對我們的同事，尤其是那些年輕的同事以充分的信任，比如華其軍老師，既然是她班上的學生，我們就應當相信她能夠處理好。

　　「當然作為她們班級的科任老師，你也完全可以從側面輔助她，把工作做得更細緻更徹底。有時間的話，你也不妨和小華老師多交流交流，你的經驗比她豐富，可以適當地給她一些指導，你也可以去找米粒兒談一談，據我所知，你的課講得很出色，在學生中有威信，他們信服你，自然願意聽你勸，對一個教育者來說，這可是得天獨厚的優勢。」

　　穆宇森聽了羅明宇的這番話，恍然大悟。他明白羅書記的意思，是不希望因為一個學生在教員中間造成分歧和矛盾。他很含蓄地提醒穆宇森，事情最終還是應該交給華其軍去處理，至於他自己的意見，當然也可以單獨地和學生進行交流。

　　穆宇森略感失望地起身告辭，羅明宇卻挽留他：「本來我也打算找你談一次，副系主任呂敏同志快退休了，我們希望能由你來代替他，主抓系裡的教學工作。」

　　穆宇森沒想到羅書記會如此欣賞和器重自己，這和讓他當領導同樣地出乎意料，他從來不和系領導在工作以外有任何接觸和交流。他知道華其軍和肖連鎧經常在系主任辦公室進出，而他屬於「兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書」的人，骨子裡頭有知識份子的清高，喜歡過閑雲野鶴自在逍遙的日子。儘管如此，他還是對羅書記的好意十分感動。

　　在他剛剛調到Ｔ大來的時候，羅明宇還是中文系的一個普通教師，教明清文學，帶研究生，也是系裡的業務骨幹。他在全國比較有影響的學術刊物上發表的論文，穆宇森幾乎都曾經讀過，而且還覺得很受啟發，所以穆宇森在心裡對羅明宇一直是非常敬重的。他看著羅明宇充滿期待的眼神猶豫了再三，終於沒有把拒絕的話說出口，他想，等等再說吧，等將來找個適當的時機再表態也不遲。

　　這時候，電話鈴響了，穆宇森趁機起身告辭，他關上辦公室那扇門的刹那間，腦子裡突然晃過一個天真的念頭，如果他當了系主任，也許對像米粒兒這樣的學生，就有能力保護了。

　　但是他馬上對自己搖了搖頭，他天生是當教師的料兒，做官兒？絕對不可能。

　　第二天，當他吃過午飯照例打開最新一期的校刊隨便翻閱的時候，他看到了米粒兒寫的一篇介紹T大的聾啞學生柳君梅事蹟的報告文學《折斷了翅膀的天使》。

　　整整讀了三遍，穆宇森的心被完全融化了。他看到米粒兒在字裡行間跳躍的激情和湧動的才情，看到了她那不可想像的敏銳的洞察力和豐富的感受力，只憑著這篇兩千字的文章，穆宇森就能夠斷定她是一個不可多得的人才。

　　如果說從前他關心她的命運，只是出於一個老師對一個學生的本能的愛護的話，那麼現在，則加上了一層對於人才的珍惜。他太瞭解在Ｔ大這樣的學校裡，像這樣的學生是多麼的難得——有眾多的保送生和遠郊區縣的尖子生，使這個學校充滿了那些循規蹈矩、按部就班的傳統意義上的乖孩子。他們的確品學兼優，但他們卻是一成不變，唯老師馬首是瞻，穆宇森經常為這樣的學生將要擔任未來的教師感到苦惱和憂慮。

　　一直以來，他始終認為教育的最終目的是培養想像力和創造力的，那麼教育者本身首先就應該是富於想像力和創造力的。如果一個教師，從年輕時代起，就只懂得跟在傳統後面亦步亦趨、墨守成規、固步自封，那麼怎麼可能培養出優秀的有個性有突破性的人才呢？從這個意義上看，像米粒兒這樣的學生不僅不應當在學校受到處分，反而應該重點地培養，至少他自己就認為她絕對值得下大力氣培養，因為她是一個好苗子。

　　想到這裡，他決定第二天就去找米粒兒談話，他要搶在華其軍他們之前去幫助她，讓她對自己有一個全面和充分的認識，而不能讓華其軍他們的態度給她的心理蒙上陰影。他從抽屜裡翻出課表，第二天的第一二節他正好有米粒兒班上的課，他打算一下課就和她單獨談談。

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