離愛(3)_劉童_學達書庫

三

　　教室裡只有五六個學生，其中一個男孩靠在階梯教室的座椅上，把腳架在前面的桌子上，看著窗外一動不動。從康縱的角度看，男孩的身後灑落了窗外湧進的大量陽光，背光的狀態下康縱看不清他的表情。直到走近了，才小心並謹慎地碰了碰男孩，「你好，不好意思打擾一下，請問你是高二的學生麼？」

　　湊近了看，康縱似乎有點兒似曾相識的感覺。

　　堅毅的側臉代表了思考問題的思維體系。

　　緊閉的嘴唇代表了防禦機制建設的完全。

　　明亮的眼珠，清澈的目光代表了探究心靈的力量。

　　除此之外，康縱就是想不起來，這個男孩究竟是在什麼地方見過。

　　但這些與手頭的事情比起來就顯得並不重要了，在得到了男孩點頭的肯定之後，康縱把雜誌遞到了他的手上，並詢問他：「請問，你知道這個故事的主角是誰麼？」

　　男孩看了看封面，便把雜誌扔到一旁的桌上，康縱得到了他的詰問：「你想知道主角的目的是什麼？」

　　「……我想幫他走出心理困境。」康縱有些語塞，這個答案在高中校園裡實在是顯得有些做作，要知道不是每個人都像康縱一樣有良好的醫學背景，讀理科班就是為了當一名好的神經學的醫生的。

　　對方還願意和他對話，這讓康縱心裡也緩和了許多。

　　「你放心吧，他不會有心理困境的，不過每個人都有自己的生活軌跡，我還是建議你們別只顧著看別人的生活而忘記了自己的目的。」文科班學生說起話來總是一套一套的，隨時都可以有巨大的哲學理論作為依據，這讓康縱有點兒後悔來錯了地方。

　　想報考醫學部內科神經學的康縱，註定了要接觸更多更多心理上有缺憾的病人。希望用盡所能去幫助他們，找到自己的價值和意義。

　　於是康縱居然就這麼回答男孩：「不是我想窺探，而是想和他一起感同身受，一起來承擔這樣帶來的後果，要說是同情心也未嘗不可，我只是想起到一名即將做神經學學生的作用而已。」大義凜然，順便推了推鼻樑上的鏡架。

　　「你是理科班的？」男孩突然問。

　　「……」康縱不太明白對方的意思。

　　「你叫……」男孩突然把臉湊進來，仔細端詳了一陣康縱，「你是叫康縱嗎？」

　　「我就是。你是？」

　　「你是康縱？」

　　「我就是，你是？」

　　男孩的回答完全忽略掉康縱的反問，只是自顧自地說話。

　　「原來你就是康縱，終於知道你是誰了，原來就是你？」說完，男孩把頭一偏，準備不再搭理他。

　　「可，你是？」康縱也湊近了繼續觀察男孩，看著看著，突然發現他穿了一件和自己款式一模一樣的連帽衫，只是顏色不同而已。想起最近發生的一系列事情，有點兒恍然，正準備開口。

　　對方說話了：「我叫莫小魚。我認識你是因為我常常會被糊塗的老師們在路上叫成康縱，也會被低年級和同年級的女生們叫成康縱，我的信箱裡也常常會出現你的信，我想是不是有一個人和我長得太像，今天一看，絕了。」

　　07

　　站在公正的角度，在以巨大陽光為背景的幽暗環境下，理科班的康縱和文科班的莫小魚確實有很多相像之處。

　　181cm身高的康縱比莫小魚高那麼3cm，極像的鼻樑，眉頭，眼睛，髮型，唯一有所區別是皮膚較白康縱常年戴著眼鏡，而小麥色皮膚的莫小魚則不戴。

　　沒有任何血緣關係的人卻有著那麼多奇妙的聯繫。

　　當所有人朝這邊看的時候，巨大的陽光成為了他們的視覺屏障。

　　世界上的兩個極其相像的剪影，相見之後便有了翻天覆地的重疊。

　　一早便預設的兩個程式，兜轉後終於相遇。

　　接下去又會發生什麼呢？

　　康縱遲緩了兩秒之後，覺得莫小魚是在轉移剛才的話題，索性加重了疑問：「那主角你認識嗎？」

　　超級溫情的感人場面就這樣被康縱不依不饒地摧毀掉了。

　　「那就是我。你還想幫我走出困境嗎？」

　　莫小魚波瀾不驚的臉上泛著陰影，分不清情緒和態度。與長篇累牘的敘述比起來，康縱似乎對簡潔有力的回話更不適應。

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