亞細亞的孤兒(6)_吳濁流

六

　　就這樣，第二房夫人阿玉，便娶進了胡家之門。時代雖然變化了，但其反面社會依然如此不斷重複。太明有時放假從學校回家，對家庭的這種變化不習慣，感覺無法融合。這是因為他對於家裡產生的這種變化，觀感太過於懸殊。例如他仿效當時前進的知識份子的風潮，把辮子剪了，成為光頭，剃成光頭的腦袋，還殘留著辮子之痕的圓圈，愛嚼舌根的傢伙便給他取一個「石灰矸」的綽號。老人們則以「身體髮膚不可毀傷」的原則，認為斷發等於斷頭，非難斷發的做法。還說若照古時候的習慣而言，斷發是對通姦者的一種私刑。

　　太明是以自己的意思剪去辮子的。斷發後第一次回家時，母親阿茶看了：「太明，你這樣子，死了會見不到祖先呢。」

　　她絕望聲音顫抖地說著，流下眼淚。哥哥志剛半嘲弄地脫下太明的帽子向大家介紹，妹妹連聲說：「難看啦！難看啦！」

　　阿玉都待在裡面，除了吃飯時以外，很少探出頭來，而太明從學校回來時，她卻像親人一樣的照料他。但是太明對於自己不在家的期間成為家庭裡的一員的別人，無法親近。總之，他和家庭之間產生了一種斷層。他感到有一點無法彌合，放假照例回家一趟，看望了父母後又立刻回學校。而那無法填補的空虛，他以求學問求知識來充實自己。

　　4.身在濁流中

　　太明的性情溫順，所以學校裡的老師都喜歡他，而他又幫忙單身的堀內先生煮飯，日常的交談機會多，因此日語的進步也快。公學校畢業後，太明曾報考醫學校，但落榜，考入國語學校的師範部。在那裡度過的四年歲月，對他有很大的影響。雖然知識淺薄，但他以新一代的文化人而成長。在他的同窗中，也有身懷大志去日本留學者，他和許多師範部的畢業生一樣，有被賦予的使命，被派到鄉間去當教師。赴任的途中，他抽空回家。

　　太明的文官服裝：金色鼓花緞滾邊的帽子和衣服，腰佩短劍，在他的家鄉引起了一陣小旋風。朋友、親戚都聚集來，歡迎他，為他慶祝，非常熱鬧，門口爆竹霹靂嘩啦響，老式的祝賀，七、八十個賀客一大座，酒席擺開，那鴉片桶站起來演說：「在我們的村子裡出了第一個文官，這是可以和從前的秀才匹敵的榮譽。我們的胡家從來沒有這麼值得可賀可喜的事。」

　　總之，鴉片桶是藉這個機會讓大家開懷的多喝幾杯。太明接受新教育，他感到自己對於這一套已不習慣，內心裡對於這種熱鬧場面頗不以為然。他沒有在家裡多停留，應酬一番，就匆匆赴任地去了。

　　他被派往的K公學校，是在一處偏僻的火車站下車後，再換乘制糖公司的台車，由台車搖晃一小時以後才到達的偏遠地方。學生大部分是農家的孩子，教員十三人和校長。

　　太明和另一個剛從「高等女學校」畢業的日本女性，同時到任。她的名字叫內藤久子。

　　太明和內藤久子到校長室報到，校長是日本人，因為禿頭，看來顯得有點老，其實才三十出頭而已，在他旁邊的首席訓導，是一個四十四、五歲的臺灣人，跟他身上穿的那不清潔的官服金色鼓花緞滾邊已褪色了一樣，他這個人看來也缺乏光彩。校長例行的訓示後，學生們集合于禮堂，接著就介紹新來的導師。太明站在講臺上，無數的視線射向他，太明因為興奮，也不知自己向學生講了些什麼。典禮完畢走出禮堂時，首席訓導對他說：「你精神充沛，口若懸河。」

　　太明覺得這是調侃他，只是更感到難為情。

　　第二天下雨。太明下課後一個人留在靜悄悄的教室裡，他深深地望著窗外被雨淋濕的油桐花凋落校園的地面上，白色的花瓣染著泥，渾然一團泥汙。

　　驀地他聽見兩三個人的腳步聲而回頭看，只見是陳首席訓導和李訓導、黃姓代用教員三人。陳首席訓導笑著走近來說：「胡先生，你對學校的觀感如何？」

　　「呃，我才初來報到，情形還不瞭解——」

　　「嗯——最初大家都這樣，但是，很快就會習慣的。」

　　然後他對李訓導說：「可是『貓』真陰險，昨晚據說在校長宿舍，舉行了只有日本人教職員參加的，為內藤久子而開的歡迎會。」

　　「昨天開學典禮後，他說的，內地和臺灣一樣的『內台一如』啦、『教職員融合』啦，舌根都還沒有幹，他就做出這種內地人和臺灣人有別的歡迎會。『內台一如』聽了就使人生氣。」

　　除首席訓導借著和李訓導這樣的對話，似乎是想藉此暗中挑起太明認清現實對校長心生不滿。他們所說的『貓』是校長的綽號。太明對於這三個人以不像教育者風度的口吻，批評校長的說法，不以為然。他沉默著，眼睛看著窗外，裝著沒有聽見的樣子。陳首席訓導說：「胡先生，你認為如何？」

　　他把話鋒對著太明。太明說：「嗯，我還沒……」

　　他含糊其辭的敷衍。三個人又說了一些對校長和日本人教員不滿的話。然後說：「你也早一點回去吧！那麼，我們先走了……」

　　留下這句話便走出教室。太明出乎意外地得知內地和臺灣籍教員之間存在的隔閡，而感到心情很沉重。而且，是因為太明沒有被招去參加歡迎會，成為陳首席訓導等人不滿的直接原因，使太明更感到難堪。太明本身，對於這一事，其實並不感到不滿或不快……

　　過了三天星期六下課後，陳首席訓導到太明的教室來，耳語似的對他說，今晚只有我們的人為你舉行歡迎會，你準備一下，他那帶有什麼陰謀的秘密口吻，使太明感到不快，太明瞭解這是要跟校長對新來的內藤久子舉行的，只有日本人教員參加的歡迎會的對抗，其露骨的意圖，太明心裡有所領悟，從首席訓導說的「只有我們……」的措辭便帶著特別的意味。只有我們自己的行動，通過集會在一起及其它的觀感，漸漸清楚的成形，太明覺得這絕對不是好現象。這並非僅是內地和臺灣的教員之間的隔閡，在學童的心情上顯然也會投下暗影。至少，太明是這樣想。所乙太明說，大家的好意他心領了，無論如何不要這樣做……他極力的推辭不願意接受，但首席訓導以為這是太明的謙虛，他說，因為已經都準備好了，硬要太明接受。

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