職業指導第四章啟迪學生擇業興趣之方法

第四章啟迪學生擇業興趣之方法

　　實施職業指導之目標有三：一在職業界方面；一在學生方面；一在學校方面。關於職業界與學生兩方面，其實施之方法要點，上兩章已述其大略；茲請研究學校方面，既已明悉本地職業狀況及學生個性境況，對於啟迪學生擇業興趣之方法，應有何種實施計劃。此計劃之內容可分為七端言之：

　　Ⅰ關於職業指導之演講。此種演講亦可分為二類：

　　（1）指導員根據所調查之職業實際狀況，整理組織，作有系統之演講，尤須注意各重要職業所需要之特別智能，特別品性，前途希望，藉以喚起學生對於選擇之注意。

　　除關於職業內容之演講外，尚須示以初入職業界應持之正當態度及成功之要素。例如初入職業界者，先須虛懷受教，謙讓有禮，甯卑毋亢，即彼已在職業界成功，事業名望皆出人頭地者，其最初亦須經此種時代；學生既成竹在胸，早存逆來順受之觀念，由學校入職業界之初期，自無目空一切，格格不相入之弊病。現在吾國社會對於學生，皆以脾氣太大為憾，此其責任亦學校當局，對於職業指導無適當訓育之過也。此特舉一端以概其餘，其他與社會職業不相容之習氣，皆可於職業指導訓話中芟除之。

　　（2）職業界成功名人之談話或演講。惟此事有須特別注意者，即此種人所演講之材料，須關於實際方面。如關於其專業上成功之特性與要點，執行此業之預備及其前途等等，萬不可徒尚空論，或徒自炫耀，無補實際。如能於未演之前，學校先為之規定範圍，俾演者據此供給以實際材料與經驗之談則尤佳。

　　演講者能得聽講者之信仰，則其所言必能深入人心。今請各業名人演講，就其專業，現身說法，必益能取信學子，使有深刻印象，其所針砭，亦易使學生警醒也。

　　Ⅱ鼓勵閱讀關於職業之書報傳記

　　職業指導員在上職業指導課時，當然涉及關於職業書報傳記之內容，惟上課時間有限，偏于討論方面尤多，故不得不獎勵學生課外閱讀關於職業之書報傳記。各校圖書館對於此類書籍，當另列一項，分門別類，由指導員就學生所喜研究者，指定專書，令作自動的搜尋，備上課時之討論。惟此種成功名人須去今不遠，與目今實際情形及環境無隔閡之虞，而又為兒童之所樂聞者。

　　Ⅲ導往本地各重要實業機關參觀

　　吾國有導領師範生參觀學校者，成群結隊，環繞校中各教室各辦事室一周，以為其責已盡，此種參觀，不求實際，實無所得。今職業指導員引導學生往重要實業機關參觀，萬不可蹈此覆轍，不可徒作表面之觀覽。未往之前，須由指導員演講大綱，討論其性質，及此行之目的與所希望之參考資料。參觀之時，指導員須詳為引導說明。俾知各種職業之實際工作狀況，及其前途之希望何若。既觀之後，學生須作報告，並發表對於此業之意見，交指導員作為研究商榷之資料，必如此實事求是，始得參觀之益。

　　Ⅳ利用「短期單位制」之工廠實習

　　初級中學大都有手工之設備，此種設備即工廠實習與繪圖實習。初級中學之學生須在校內輪流在各廠實習。在第一年級須經過四個或六個工廠之經驗，俾儘量獲得種種作業之初步經驗，作為擇業之根據。夫欲在學校制度之內，設備社會上所有之一切工廠經驗，當然不可能。惟吾人當審慎調查社會之緊急需要，使所選辦之八個或十個工廠，須關最著名最需要最有發展機會而又最適用於學校情形者。彼不望利用工廠經驗而志在升學專門教育之子弟，亦可視此種工廠實習為其普通教育之一部分，使彼將來不至蔑視勞動，而具有平民主義之精神。若為時勢所迫，不得不提早離校而入職業界者，更可藉此獲得相當之實際經驗，作為選擇之根據。惟有一點甚關重要者，吾人在初級中學初年級所授與之工廠經驗，本屬嘗試學生性質，故當根據「短期單位制」（short unit course）。所謂「短期單位制」乃一種學科編制法。例如科目為理科，全科教授時間共為三十小時，則就此時間內之教授編制，必須賅括關於該科所應具之緊要知識技能。此種教學法內涵富而外延少，期在速成，非確有經驗之教師，不易收效。此種教學法，能使學生在工廠中學習八星期或十星期之後，對於所學具有明確具體之觀念，有首有尾，不至零碎模糊，誠能如此，則初級中學必能決定學生所能從事之職業範圍，且能發現兒童所喜為之事業，其有裨於職業指導之解決，殊非淺鮮。

　　Ⅴ令學生填注擇業卡片

　　令學生填注擇業卡片，使學生對於自身職業問題，須加一番審慎考慮，亦為啟迪學生擇業興趣之一種重要方法。茲將此種職業指導存查卡片之內容敘述如左：

　　高級小學最高一級之職業指導卡片

　　（……年……月……日）

　　學生姓名____________年齡____________ 籍貫____________

　　住址____________年級__________

　　父母姓名______ 職業___________

　　父母對於該生之計劃_____________________

　　該生所擅長或所喜學之科目_______________

　　該生所不擅長或不喜學之科目_____________

　　體格___________________________________

　　該生自己之計劃（擬習何種職業）___________

　　畢業後仍繼續入校乎，抑即作工？_____________

　　如繼續求學，擬入何校？___________________

　　入此校後，有意畢業否？___________________

　　中學畢業後，如何？（升學或工作？）_______

　　如作工，希望在何處服務？______何種職務？_________

　　選擇此業之理由？___________________________

　　就職後尚有意補習何種教育否？_______________

　　初級中學一年級職業指導存查卡片

　　（……年……月……日）

　　學生姓名_______年齡______籍貫_______

　　住址_______________年級__________來自何校？_________

　　入本校之目的——決意畢業否？___________________

　　畢業後，擬入何校，選擇何科？_________________

　　將來擬就尋常職業，或高等專門職業？_______________

　　將來擬就何種特殊之職務？____________________

　　最大之志願如何？_____________________________

　　初級中學三年級職業指導存查卡片

　　（……年……月……日）

　　學生姓名_______上次所定計劃有變更否？__________

　　如有變更，試述新定之計劃__________________________

　　如升學，對於求學計劃，有何具體辦法？___________

　　此種辦法之理由何在？___________________________

　　如工作，對於職業計劃，有何具體辦法？____________

　　此種辦法之理由何在？____________________________

　　以上各表之填注，其內容之準確與否，全視學生誠實與否。故指導員宜先以此種卡片之效用，詳示學生，使完全瞭解其自身問題之解決，及學校方面應與以何種協助，皆根據此卡片之敘述，庶幾學生知審慎從事，不以草率填注塞責，如此始能獲得此種卡片之實際功用也。

　　Ⅵ添設「職業」學程

　　學校裡施行指導最普通最有效率的方式就是在課程裡設立「職業」或「職業指導」一學程。這種學程的目的在供給學生關於職業界的事實及知識以及選擇職業的方法。美國設立此種學程的城市可以百計。在 Alabama 州每星期五小時的職業學程已定為初級中學第一學年的必修科。

　　Ⅶ利用原有的學程傳授職業知識

　　許多學校或者因無適當的教員，或因無多餘的時間，常常不能在課程內添設一個單獨的「職業」學程。在此情形之下，只得從課程中原有的學程設法。

　　美人德飛斯（Jessie B. Davis）在一九一四年已有此種設施。他發表了一個英文科的課程大綱，利用英文科以引導學生考慮職業問題。受了德飛斯的指示，許多其他的英文教員亦有同樣的嘗試。一九一九年，Giles and Giles 發表「職業的公民科」書，利用公民科以傳授職業知識，最近又有人提倡利用其他科目——地理，歷史，化學，代數——以為傳授職業知識，啟迪職業興趣的工具。

　　美國密歇根格蘭拉辟次（Grand Rapids）各中學，由職業指導員德飛斯（Jessie B. Davis）之倡導，首于英文作文中寓職業指導之作用。其所規定歷年討論題旨之範圍及目的，甚有參考之價值，茲將其大綱述之如左：

　　第七年級之題旨：職業志願（vocational ambition）

　　目的：喚起學生之欲望，欲于社會上有所樹立，以自利利群。

　　第八年級之題旨：教育之價值（the value of an education）

　　目的：使學生明瞭初等教育之不足應用，須再求教育，預備自立於世。

　　第九年級第一學期題旨：成功之品性（the elements of character that make for success in life）

　　目的：使學生瞭解真正成功之意義及成功之方法，使學生養成所需要之品性。

　　第九年級第二學期題旨：職業界成功名人傳記（vocational biography）

　　目的：研究各業名人傳記，溯其成功之原由。

　　第十年級第一學期題旨：職業研究（the world's work）

　　目的：對於各種職業，作大體的研究，使學生具遠大之眼光，作審慎之考慮。

　　第十年級第二學期題旨：選擇職業（choosing a vocation）

　　目的：根據各個學生之自我分析（self analysis），著手選擇最適宜之職業。

　　第十一年級第一學期題旨：終身事業之預備（preparation for life's work）

　　目的：使學生根據所選擇之職業，擬一具體的進行計劃，選擇何科，及應如何修養，以應所擇職業之需要。

　　第十一年級下學期題旨：職業倫理學（vocation alethics）

　　目的：根據所選擇之職業，研究其道德問題。

　　第十二年級上學期題旨：社會倫理學（social ethics）

　　目的：就個人之將來職業，研究個人與社會之關係。

　　第十二年級下學期題旨：公民倫理學（civic ethics）

　　目的：就個人之將來職業，研究個人與國家之關係。

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