怎樣使學問與口才雙方進步|惲代英

怎樣使學問與口才雙方進步

　　（一九二五年三月二十八日）

　　我們羡慕一個有學問的人，我們亦羡慕一個有口才的雄辯家，所以我們希望學問與口才可以雙方進步。

　　有些人說，看書可以使學問進步，然（而）有許多人拼命的看書，究於他們自己的學問沒有什麼補益。不要說看了書不能靈活應用的人，只好比一個書櫃子，其實便想做這樣一個書櫃子，把所有一切看過的書都一五一十的死死記著，亦是很多人做不到的事情。我們普通的人，每是在初看某一種書的時候，還可以記得他一部分的內容；若對於這一種書看多了幾本，每每越看越恍惚，始終鬧不清爽。而且普通情形，每每看書的時候，看到第二頁，便忘卻第一頁，等到一本書看完了的時候，回想起來，不知他說的是些什麼。我們看見有學問的人談起一種道理，條分縷晰的如數家珍，然而我們想專靠多看幾本書便追縱他們，其結果往往是令我們失望。

　　我相信不看書的人，固然不會有學問；然而只是取一個被動的態度去看書，看書的時候不肯自己下一番綜括整理的功夫，一定不免於越看書越糊塗的弊病。要使書中所說的能成為我的學問，總不可以書為主，而以我為主；那便是說，只有我能採用書中的材料，以自己創造對於某一問題的整個的觀念，才會使書中所說的成為我的學問的一部分。怎樣取書中材料以造成我的整個觀念呢？最好是每看一部書或一章書以後，要用很少的文字或言語把他的內容概括的記下來，或者是就幾部書或許多報章雜誌中，搜集其討論某一問題的材料，自己下一番整理功夫，簡單的有條理的敘述出來。只有經過這，才能使書中各種材料，在我的腦筋中間，留一種比較深刻的映象。

　　自然我們要做這種事情，我們做讀書筆記亦可以的；不過倘若我們用口述的方法，同時亦可練習我們演說辯論的才幹。許多人不會演說，其實還不是不會演說，他們實在並且不會說話。這怎樣講呢？他們平時雖然亦常常說話，然而所說的話，是片段的，無系統的；他們從來不曾說過十分鐘二十分鐘以上的有系統的話；所以一遇見演說，便說不出來了。他們在演說的時候，不免呈現一些手足無措的情形，這亦是因為平時沒有說有系統的話的習慣，所以演說時失了他們平日說話的自然姿勢。為練習演說，先用這種口述所讀各書內容的方法，以養成說有系統的話的習慣，這是最好的法子。

　　我亦看見很多練習演說的聚會，然而他們每每是失敗的。若是請外面名人來演說罷！那只是請人家練習演說，聽演說的人是不能因此而增長其演說的才幹的。若是輪流派定練習演說的人自己演說罷！結果演說的人，已既無值得大家一聽的材料，而言語姿勢的幼稚，又徒使人生厭；所以這種事辦了若干時間，每致演講的人不願講，聽的人不願聽，而自然瓦解冰消了下去。要使演說的練習可以持久，最好是要練習演說的人把看書的內容做演說的材料，不要一些空洞膚淺的話。

　　我根據上面的意思，以為我們可以在各處發起下述的事情：至多十二人為一組，每組每星期開會一次，開會時應有三人或四人作報告，每人報告時間至少十分鐘，至多亦不得過二十分鐘，報告分兩種，一系報告一部書或一章書的內容，一系報告一件事實或一個問題的各項材料。

　　上述的辦法，每組人數不可過多，因為人少則不到三四星期便可以輪流報告一次。每人報告不得少過十分鐘，因為時間稍長可以強迫其練習說有系統的話；但每人至多不過二十分鐘，免使一次開會占時間過於長久。在這樣的會中間，報告的人可以整理他讀書的心得；聽報告的人，亦可以聽著三四個人所讀書的內容。倘若每星期用一小時開這種的會，這一小時中間，每個人都得著益處。

　　載《中國青年》第七十二期

　　署名：但一

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