陶行知·小先生與民眾教育

小先生與民眾教育

　　今天貴館民眾教育服務人員訓練班舉行開學典禮，行知能躬逢其盛，參與大典，心裡覺到非常快活。剛才馮先生及兩位來賓，已說了許多我心裡所要說的意思，現在行知再簡單的說幾句。

　　近來我對「民教」二個字有點感情。教育在從前甚至現在是被少數有錢人把它當做私有財產占住了，就如同占取金錢一樣，非但把它佔有，而且還要存在銀行的鐵櫃裡牢牢保護，不輕易傳給別人。我以為「民眾教育」的根本意義，就是教人把知識廣散給大眾，不是像占取金錢一樣，把它封鎖在少數人的腦袋裡，把頭弄得大大的。幹民眾教育，便是要把教育、知識變成空氣一樣，彌漫於宇宙，洗蕩於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。空氣是不要錢買的，人人可以自由呼吸，教育也就不能以金錢做買賣，人人可以自由享受。把教育當作商品做買賣，只被少數有錢人霸佔，使大多數人像坐牢一般受限在一個「愚者之群」的圈子裡，這絕對不行，我們極力要否認。有了空氣人才活，沒有空氣人便活不成。空氣是人人需要，人人不可少。教育也是人人需要，人人不可少。新鮮空氣是有益於人的，教育也必不能僅是些泥灰污濁氣，給人以害生。所以把教育、知識化作新鮮空氣，普遍的廣及于大眾，人人可以按其需要，自由呼吸，因而增加大眾以新的生命活力，我以為這便是民眾教育最主要的意思。不過掛著民眾教育的招牌，不見得就會把知識變成空氣，必得要有辦法才行。在我看來，這辦法便只有運用小先生，小先生便能把知識變成空氣。

　　小先生出世尚未到一年，而它的懷胎，卻遠在十數年以前。小先生最重要的幾位接生婆，除我以外，你們的主任馮先生也是一個。今春「一·二八」寶山普及教育動員令，便是馮先生髮的（《生活教育》第一期畫報，很希望大家一看）。每村小先生發令旗一面。普及教育，把知識變做空氣！

　　小先生為什麼能把知識變成空氣一樣的容易普遍呢？因為小先生便是小學生，他早上學了兩個字，晚上便可以把這兩個字拿去教人，此刻學了一件知識或技能，彼時即可以把這一件知識或一種技能去教別人，他不像大先生一樣要領薪水。所以我們可以不花經費把教育普及出去。

　　有人說，小先生要有相當程度才行，我敢保證說，六歲小孩便可以做小先生，這是有著鐵打的事實。當然，小先生遇到的困難非常多，我現在正要寫小先生的八十一難。《西遊記》上唐僧取經，要經過九九八十一難關，幸而有三個徒弟費了很大的力量把他一個個的解除了，有的是豬八戒幫助解除的，有的是沙僧幫助解除的，而幫唐僧解難關最多的要算孫悟空。現在小先生普及教育，正猶如唐僧向西天去取佛經一樣，要經過八十一道難關。我們做個豬八戒也好，做個沙僧也好，做孫悟空更好，總動員去幫助小先生解除一難又一難，把教育變成新鮮空氣普及出去，以增加大眾的新興力量。

　　用小先生普及教育，還有四點比大先生好的地方：

　　第一，中國最難普及的是女子教育。鄉下十七八歲大姑娘，或是二十幾歲的大嫂子，一位年青的男先生去教，鄉下人是看不慣，不歡迎你去教的，即有較開通肯受教了，不多時，謠言來了，女學生不敢上學了，甚至把學堂封掉了，男先生失敗了。女先生去教固然是很好，可是女先生太少了，而且女先生大都是些少奶奶、小姐，肯下鄉的真是難得。有勇氣下鄉的怕蛇，怕鬼，怕小偷，又嚇跑了。如果是男校長請女教員，那又有困難問題。夫妻學校最好，可是又太鳳毛麟角，少之又少了。現在小先生來了，女子教育就如雪團見太陽，一見冰消，問題一筆解決。廣東百侯中學有三百小先生，教二千多民眾，其中女人就有一千五百人之多，由此可見小先生，對普及女子教育問題解決之一斑。

　　第二，有人說，中華民族現在是衰老了。我推究其原因雖多，但有一個原因，便是被人教老了。六歲小孩子，大人就教他要「少年老成」，而這小孩子也就無形中塗上兩個八字鬍須，做個小老夫子了。我有一個大學畢業的學生，他到一個女子中學去當教員，可是年紀太輕了，很不為人敬重。後來教員不當，找了一件別的事做，便養成一嘴鬍子來，本來是個美少年，一變而為美髯公，因此很受人敬重而做了許多年的事。所以中華民族衰老，便是社會教人變老，教小孩子做小老翁。用小先生教人便不同了，大人跟小孩學，無形中得到一種少年精神，個個變為老少年。本來大人者，不失其赤子之心者也，這樣一來，朝氣必格外勃勃。前天在上海西區小學開小先生會，有一位小先生教一個八十三歲老太婆。又有一位孩子，教其德國母親認中國字，寫的故事均非常生動有趣。南京有一個丁廣生小先生，教他父親。他父親有一天用筆劃一個烏龜，畫一角菱角。小先生不懂，問他父親什麼緣故。他父親告訴他說：「我畫著玩的，這意思是說：菱角怕烏龜，烏龜愛菱角。」後來丁廣生便把這幾個字寫出來教他，父親讀得非常有趣。前天下午兩點半鐘，我未吃午飯，正想出去買兩塊燒餅充饑時，忽接西橋小先生來的信，我便坐在門外一個竹椅上拆開來看：有一位小先生教他六十二歲的祖母。他的祖母能讀能認不能寫字，小先生便代祖母口裡說的意思寫信給我，精神非常好，我看得飯也忘記吃了。在這許多故事中，可以看出中華民族可以因小先生而轉老還童，而得一種新興的少年精神。

　　第三，剛才我已經說過，過去甚至現在，教育是被少數有錢人把它當為私有財產佔有。小先生一出來，「即知即傳人」，立即把這種觀念撕得粉碎，要知識公有，不在私占。要把教育化為「春風風人，夏雨雨人」一樣，人人有得到沾施的機會。「天下為公」的基礎，第一步便要知識公有，這一點小先生是可以幫助我們，一個錢也不要花的做到。

　　第四，一般鄉村小學要和學生家庭聯絡，很多困難，教師感覺孤立，學校感覺單調。利用小先生那便好了。小先生是一根根流動的電線，這一根根電線四方八面伸展到社會底層構成一幅生活教育網、文化網，把學校與家庭構成一體，彼此可以來往，可以交通。它把社會所發生的問題，所遇到的困難，帶回學校，再把學校裡的知識技能帶回社會去。這樣一來，如有一位教師，三十位小學生，而這三十位小學生便是三十位小同志，教師不再孤立，學校也不再和社會隔膜，而能真實地通出教育的電流，碰出教育的火花，發出教育的力量。訓練班諸位同學，現在最要緊的一件事，便是「怎樣把小先生的辦法得到？」「怎樣把學校教育與社會教育打成一片？」將來到一處辦民眾教育館，最要緊的，便是要和當地的小學校聯絡，私塾聯絡，店鋪裡的能看報的掌櫃聯絡，要發動他們都負起教人責任，即知即傳人，共同普及教育。還有一點，辦民眾夜校，開學後學生只見少而不見多。我們也得要教學生去做先生教人。譬如有四十位學生，我們教他們每人回去教二個人，這樣便一共有一百二十位學生了。這樣成人做先生，我們不叫他「小先生」，叫他做「連環先生」或「傳遞先生」。因為他是要繼續不斷地循環著，學後去教人。最後我還有幾句話要向諸位貢獻。

　　我們現在辦民眾教育必得要承認：

　　農人最好的先生，不是我，也不是你，是農人自己隊伍裡最進步的農人！

　　工人最好的先生，不是我，也不是你，是工人自己隊伍裡最進步的工人！

　　小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子隊伍裡最進步的小孩子！

　　我們現在最要緊的工作便是：

　　幫助進步的農人格外進步，由他們「聯合自動」，領導全體農人一同進步！

　　幫助進步的工人格外進步，由他們「聯合自動」，領導全體工人一同進步！

　　幫助進步的小孩子格外進步，由他們「聯合自動」，領導全體小孩子及時代落伍的成人，一同進步！

　　（原載1934年12月1日《生活教育》第1卷第20期）

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