中國新教育之趨勢|蔡元培

中國新教育之趨勢

　　——在暨南大學演說詞

　　今天是總理誕辰，我們都來開會紀念他，那麼，對於他的主義一定是十分信仰，對於他的計劃一定是要力行的。但是總理的計劃很大，如軍事、教育、政治、經濟等皆是，我們不能夠完全擔任，只能分工做去，以謀完成他的計劃。我們分任教育，所以只能講教育。前天貴校教務長說，同學們要我來講中國新教育的趨勢，現在請先說大學區的組織，然後再說新教育的意義。

　　大學區是地方教育行政上的一種制度。在七八年前，我曾發表過意見說：最好是以大學來管理全省的學務，但是，未曾實現。迨國民革命軍達到浙江之後，蔣君夢麟就要把浙江先行試驗一下，因為現在是二十世紀，無一樁事體不與從前相差很遠的。我們應該順應時代的潮流，不能牢守舊制，不謀改革。而且一省的教育範圍很大，大學、中學、小學都包括其中，斷非一個教育廳所能辦得好的。我們拿工業上製造品來說，是以美為要件的，譬如一隻花瓶，一定要經過科學方法的發明，富有美術的意味，買花瓶的人，必定選一個合意的，就是以它為美麗。何以要有所選擇呢？就是因為好的被選擇，不好的被淘汰，美術才有發展進步的機會呵！教育是培養人才的，是不可以不注意科學與藝術的。辦學校的教職員，有的是師範生，有的不是師範生，他們好不好，教育廳是應當去考察的，假如仍由從前官僚化的教育廳來管理地方教育行政，那是永無改進的希望的。因為教育廳廳長及科長、科員等，他們的學識，固然未必全在學校教職員之上，而且他們離開學校很久，不甚明白社會的潮流，所以他們盡敷衍表面，而無實際的心得。現在大學區的辦法，是由大學校長兼管本區的中小學及其他特殊教育，教育行政都歸大學教授組織，並且有研究院擔任種種計劃。這種制度，法國久已實行了，法國分全國為十七個大學區。我本想分全國為十個大學區，恐怕難於成功，所以規劃在江蘇、浙江兩省試辦，不過粗具規模罷了。現在的教育行政部，是一部分教授和專門研究過教育的學者來組織的，我想比從前的教育廳總許要好些，辦得長久，定會發達的。至於中央的大學院，除掉一小部分屬行政事情以外，其餘皆是研究的機關，如美術院、音樂院、中央研究院等皆是。

　　現在我再來講新教育之意義，可分三點：

　　（一）養成科學的頭腦從前有許多不是科學的，如心理學從前是附屬於哲學，現在應用物理的方法，生理的方法來研究它，便成為科學了。又如經濟、政治也是應用科學方法來研究的。還有許多用統計的方法的，均不離科學，而且與科學相連貫。現在有許多人最易受刺激，聽人怎樣說，便怎樣信，這實在是因為他們沒有科學頭腦，不能求其因果。凡事要考求其所以然，要窮究其因果關係，那麼他的頭腦才算經過一番科學的訓練。譬如開車，我要由上海到真如，定要再等一個鐘點，並且要親至站裡頭看看開行的時刻表，不是人家怎麼說，我便怎樣信的。因為科學家所發明的，都是有因果、有系統的，物質同辦事的兩方面，固然是要如此，對於精神的——教育——也是要養成科學的頭腦的。希望科學家全體起來，研究怎樣可以叫人養成科學的頭腦，不妨多辦幾所研究院。

　　（二）養成勞動的能力勞動是人生一樁最要緊的事體。在總理的三民主義中的民生問題，簡單說起來，就是人人要能生產，人人能生活。猶如古人所說：「一夫不耕，天下受其饑，一婦不織，天下受其寒」的意思。若要人人能生產，那是非打破「勞力」和「勞心」的成見不可，因為有這種的分別，易使一般勞心的永遠勞心，勞力者永遠勞力，漸漸形成兩種階級。這兩種階級的發生，實由於教育的不平等。所以要想救此弊端，非普及教育不可，使勞動者得有智識，勞心者也去勞力，這實在是一件要緊的事。李石曾先生說過：各個人至少要當三年兵，一年作工，使得勞心者可以養成勞動的習慣，真是一件最好的事！現在大學院創辦勞動大學，分為勞工學院、勞農學院，收中學、小學的畢業生，入勞動大學讀書，養成他們作工的習慣；又有工人學校，使勞工得些智識，如這樣的學校，以後還望逐漸的添辦起來。

　　（三）提倡藝術的興趣我們無論做什麼事，因為藝術的關係，能夠增進我們的精神，便增加了一種興趣，這就叫作藝術的興趣。譬如一個文學家，他終身埋在文學裡面，旁人看他所工作的，似乎很苦惱，然而他終是不停的工作，這便是得到一種藝術的興趣，甚至於全忘他的生死。諸君從南洋回到本國來，言語不通，真是非常痛苦的一件事，很可借藝術來調劑，最好多開些音樂會、展覽會。在國家方面，多開設幾所美術館、音樂院來提倡藝術的興趣。不過現在中國，還沒有完全的音樂院。這是只有希望做教員的能夠學術化，擔任的鐘點不要多，留著餘暇來自修，同學們要認真求學，不可計算幾時畢業，只想多收幾份講義便算了事。

　　從前國內政治不好，教員都不能安心做事，學生不能一心求學。現在軍閥的勢力已經去掉，到了訓政時期，大家可以抱定宗旨，將精神收斂在學校以內，來做國家建設的人才。在此時期，對於科學、勞動、藝術三方面，均須努力。外面雖來了刺激，不像從前那樣興奮。此是我希望諸位同學的。

　　（1927年作）

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