私有制度下的教育運動|陳潭秋

私有制度下的教育運動

　　私有制度下的教育運動(1)

　　（一九二二年三月二十四日）

　　現在一般做教育運動的人們總說「教育要普及」、「義務教育要實施」。一些沒主見的人也隨聲附和地說：「不錯！」「很對！」「非普及不可！」「非實施不可！」但是，這些聲浪儘管鬧破了人們的耳鼓，終究是不能「普及」，不能「實施」。這究意是什麼緣故呢？是因為他們忘掉了「先決問題」，即所謂「不揣其本而齊其末」。[1]

　　先決問題是什麼？就是「社會經濟組織」。現在讓我先下一個斷語，然後再詳細地討論。我的斷語是：「在私有制度的經濟組織之下，教育是決不能普及的，義務教育是決不能實施的。」

　　我們先就「普及教育」討論一下。

　　「普及教育」的意義是使無論哪一階級的人，都有受教育的權利和機會。「普及」的方法自然離不了多設學校。但是「多設學校」在私有制度的社會之下有「可能性」嗎？多設學校最重要而最困難的問題就是經濟問題。經濟在私有制度的社會中都集中在少數資本家的手裡，資本家正在驚驚惶惶，恐怕平民受了教育，有了知識，要革他們的命，還肯拿錢出來，為普及教育而去設學校嗎？我想再蠢的人也是決不願意幹的。所以普及教育在私有制度的社會底下，是絕對沒有「可能性」的。

　　我們再退一步說，即使有很蠢的人情願拿出錢來為普及教育而去設學校，然而各階級的人能否都有受教育的權利和機會，還是一個很大的疑問。我們試睜眼看看，細心想想，也不難知道。資本階級豐衣美食安閒愉快，都很願意進學校求點知識，做他們的裝飾品，好保持他們的特殊地位，同時又預備做他們將來掠奪他人的工具。中產階級飽食暖衣，同時又羡慕資本階級的地位和幸福，也願意得點知識，為升官發財，達到資本階級的手段。教育對於上述兩個階級有「普及」的「可能性」，自然是很容易普及的。至於無產階級——大半是工人、農民及其他勞動者——每天必須做十幾個小時的工，才能避免餓死凍死，哪裡還有時間去受教育呢？有的一個人生產，供給一家人的消費，可憐辛辛苦苦掙來的幾個血汗錢，還保不住妻子要受凍受餓，哪裡有餘錢去做教育費啊！總之，在社會經濟的私有制度未改革以前，教育是決不能普及的。所謂「普及」，也不過是一小部分——第三階級以上——的普及罷了！

　　再就「實施義務教育」討論一下。

　　現在所謂「義務教育」，其實不過是教育普及的初步，本來沒有什麼階級的區別，可是事實上終究是行不通的。資本階級和中產階級，他們有很充分受教育的權利和機會，自然是不成問題，但對於無產階級我們還須考慮一下。去年全國教育聯合會在廣州開會，義務教育的年限不是定的四年嗎？其實也是最短的年限。我們現在只就四年說一說。兒童完成義務教育的年齡，大概總在十歲以上。無產階級因為受生活的壓迫，子女不到十歲就要做幫助的生產者，現在機器工業一天比一天發達，十歲以下的兒童也有做工的機會。他們既受生活壓迫，又沒有做工的機會，我們能叫他們忍凍受餓不去做工而來受教育嗎？所以我敢說在社會經濟制度未改革以前義務教育是決不能實施的。所謂實施，也不過是一小部分——第三階級以上——的實施罷了。

　　我們總括起來說，在私有制度的社會之下講教育普及，只是第三階級以上的普及，講義務教育實施，也只是第三階級以上的實施，第四階級的人還是得不到什麼利益的。其實第三階級以上的人因為有了上面幾個條件，自己已經是願意「普及」願意「實施」的，何須要旁人替他提倡，替他附和呢？無產階級因為受生活的壓迫，即使你們提倡的人再努力些，附和的人再多些，他們終究是得不到好處，只好空空地感謝你們的「提倡」「附和」罷了。

　　如此說來，我們在社會經濟制度未改革以前就不做教育運動了嗎？這也不然！不過我不主張做那種空想的不可能的「普及」和「實施」的運動罷了。我主張在現社會做教育運動，應當著眼於「造就改造社會的人才」之上。我很盼望現在熱心做教育運動的人們趕快改變方針，不要一味大唱其「普及」「實施」的高調，應該向「改造社會經濟」方面進行。社會經濟改造好了，「教育普及」、「義務教育」，又何須我們努力運動呢？！

　　【注】

　　[1]「不揣其本而齊其末」：即捨本逐末。

　　(1)這是陳潭秋發表在上海《民國日報》副刊《覺悟》一九二二年三月二十四日第四版的文章。

學達書庫(xuoda.com)