美好的旅行(33)_川端康成

三十三

　　老師向這些學生們走去。

　　「我仔細檢查了，檢查結果沒有錯的人，送到老師那裡去。」

　　他要送他那裡去的大概就是算術答案，正等待答案到齊的時候，他說：

　　「好，把點字板收進桌子裡，這回請把算盤拿出來。」

　　這種算盤又不同了。上邊一個珠，下邊五個珠，和普通的完全一樣，但是算盤珠卻是片片的，像小木板，倒在上邊或者躺在下邊。

　　「那就把珠子擺齊了。擺好了嗎？上邊和下邊都擺齊了麼？」

　　老師轉悠著一個人一個人地看一遍。

　　上邊的珠子緊貼上邊，下邊的珠子，如果與此相反，這相反的珠子表示的就是數字。

　　盲孩子們筆算不方便，所以大概從小的時候開始就教他們珠算吧。普通算盤的珠子是用手指摸，不容易懂，而且一不小心就把它的位置變動了。

　　「大娘，給花子也買這樣的吧。」

　　達男熱心地看著。這時，從相鄰的一年級教室傳來喧囂聲。

　　一年級學生的桌子上各有一把鍬。

　　「今天直觀的東西之中，最大的是什麼？」

　　老師提出這個問題。

　　「是鍬！」

　　「老師，是鍬！」

　　孩子們學著這麼回答。

　　「鍬是幹什麼用的？」

　　「翻田裡的土用的。」

　　「好！除此以外，還直觀了什麼？」

　　「鐮刀！」

　　「有鐮刀。」

　　「鐮刀幹什麼用呢？」

　　「割稻子，割草！」

　　「好。我們現在就去田裡吧！」

　　「哇，太好啦！」

　　「現在就去麼，太高興啦！」

　　「真的麼？老師！」

　　「想去，想去，老師，快走吧！」

　　歌聲驟起，孩子們急匆匆地站起來要走。

　　「請靜一靜！」

　　老師要大家注意：

　　「到了田裡，如果你們大家因為特別興奮，隨便說話，大吵大鬧，那可就沒法上課了。好，和相鄰的拉起手，安安靜靜地走吧。」

　　達男也尾隨著孩子們走出教室，他臨出門時看了看門口的時間表，那上面有「直觀」這個課程。

　　「直觀？大娘，現在的課是直觀時間。」

　　花子母親點點頭。

　　直觀，孩子們摸摸鍬、鐮刀就是直觀，那個高興勁沒法形容。要是到了田地裡又該如何……

　　一定會玩土塊，那裡有盲孩子們種的花和蔬菜，當他們摸到這些東西時的興奮……

　　這時，預料的孩子們導師拉著手進了教室。老師在前邊邊走邊拍手，稍大一些的，另外一個班的孩子們在操場上拔河。

　　拔河結束之後，老師把一根鐵樁子深深地砸進操場的土裡，把一條麻繩拴在鐵樁上，孩子拿著那長長的麻繩的一端，開始快跑。

　　「元田，加油，加油，加油！」

　　教師和學生一起給他助威。

　　「再加油！再加油！」

　　老師拿著跑錶在終點等著。

　　拿著麻繩的一端跑，就是以鐵樁為中心畫著圓周跑，大家跑的距離相同，所以，盲孩子也能賽跑。拿著麻繩就能放心大膽地跑。

　　如果有因為害怕跑而跑得不好的孩子，老師就搖著鈴跟著他跑，邊跑邊「堅持到底，堅持到底！把麻繩拉直，把麻繩拉直！」

　　眼睛看不見的孩子認真奔跑的形象，給花子母親留下了強烈印象。

　　十二　聾啞人學校

　　我們是很小的孩子

　　閉上眼睛祈禱吧

　　張開嘴唱吧

　　耶穌啊，耶穌啊，請把我們

　　造就成你的好孩子

　　花子母親和達男她們從盲人學校往回走的路上，參觀了聾人學校，這天，恰巧是該校的創立紀念日。

　　她們被領到初等科的學生集合在一起唱歌的地方。

　　想起盲人學校，眼睛看不見的孩子們的歌聲，覺得那歌聲聽起來特別清麗，但是誰會想到，這裡唱歌的卻是聾啞孩子們。

　　張開嘴唱吧。

　　花子母親像處在夢境一般。她想，這是又聾又啞的孩子們唱的麼？

　　校長是位美國婦女，她和花子也握了手。

　　一位日本男老師代表該校長，把花子母親和花子領到學生們跟前，他對大家說：

　　「我向大家介紹，在本校可喜可賀的日子來到我校的客人，你們看，這是天使一般可愛的孩子吧。現在就請她的母親對大家講話。」

　　花子母親被這突如其來的校方安排弄得有些緊張。

　　對聾孩子們講話，對於本人就是一個聾孩子和母親來說，是頭一回，也是不可思議的事。

　　想聽聽花子母親說些什麼而注視著她的臉的那些男孩子和女孩子，他們是真正的聾子麼，她實在不相信這是事實。

　　不過，站在這些孩子們的面前，這位母親想起從前自己在小學裡教過這般大的孩子。

　　「各位同學，我祝賀大家。今天，我來參觀大家的學習情況。巧得很，正趕上貴校舉行建校紀念典禮，我由衷地致以祝賀。我知道大家耳朵不好，可是聽了大家唱的歌，講的話，我特別高興。如果問為什麼，原因就是我女兒花子也是耳朵失靈的孩子。」

　　這位母親說到這裡，按了按花子的頭，讓她對學生們行禮。

　　「同學們雖然耳朵不好，可眼睛卻很好，但是這孩子耳朵什麼也聽不見，而且眼睛卻也什麼都看不見。」

　　「啊！」

　　「啊！」

　　「啊，真可憐！」

　　學生們之中發出小聲的驚歎，而且一齊朝花子望去。

　　「你們和耳朵、眼睛都不行的這孩子相比，不知道要比她幸福多少。當你們深感不幸時，請想到還有這麼不幸的孩子。當你知道人世間還有遠比自己可憐的孩子，你的不平不滿就會得到安慰了吧。」

　　學生們無不點頭，大家的臉上流露出純真的同情。

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