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五

　　走廊邊有棵凰鳳樹，枝葉向四方八面緩緩地伸展，有些枝頭伸到廊上屋簷下。一堆堆嫩嫩的細碎葉子上面開著不少大紅色的花朵，就好像一塊柔滑的綠絨上繡著一簇簇錦緞的花朵一般。

　　郭、林兩位老師走到凰鳳樹下相對而立。

　　「我真驚奇，那個學生非常了不得，我幾乎要認為是一個天才兒童。」

　　「老師是說那邊的，還是這邊的？」

　　林老師問這話時，心在微微地跳著。如果他指的是——人家是受過專門訓練的人，眼光不會有錯。

　　「是那邊的，那個衣服打了補釘的。」

　　「哦，他是——名叫古阿明的。」

　　林老師的緊張鬆懈了，可也有一絲失望。本來，她想告訴對方另外一個同學是她的弟弟。可是這樣一來她就說不出口，也覺得不必說了。

　　「古阿明。」郭老師反復了一次說：「光明的明，是不是？他好像還有個姊姊在那兒。」

　　「她是古茶妹，六年丙班。她怎樣？」

　　「她，跟其它的差不多。」

　　「那麼——」林老師很想問問弟弟如何，但忍住了，卻說：「古阿明是那麼好嗎？我起初也有些拿不定主意的，他畫的我多半看不懂，甚至好壞都弄不清楚。我還以為一定選錯了。」

　　「老師對的。我覺得別的老師們都好像選錯了。那些小朋友們畫的都很——很古板。我想那不是小朋友的畫，或者可以說是成人的畫。不，也不能說是成人的。我真不曉得怎麼說才好。」

　　稍停，林老師沒表示什麼，郭老師便又說：

　　「我還沒有經驗，對兒童的美術教育也一點都不懂。我打算研究一下參考書，可是又沒有那樣的書。學校不曉得有沒有？」

　　「可能有的。可是學校裡誰也不會去碰那種東西。」

　　「不過這一點是不會錯的，那個叫什麼來著？嗯，是古阿明，像他那樣的才是真正的兒童畫。他們應該不管自然不自然，自己怎樣感受到便怎樣畫。有時，我們大人是不容易理解的。這是我的猜想，也許老師們都還有著從前的傳統觀念，認為畫必需畫得像、自然，其實這才是不自然的。小朋友有他自己的眼光，他們怎樣感覺，便怎樣畫，這才算真正的自然。」

　　「那麼你以為除了古阿明以外都不值得訓練嗎？」

　　林老師又想問問她的弟弟林志鴻的成績，但還是問不出口，只好這樣說。

　　「我還沒有看完。也許低年級的小朋友中還能發現到好一些的。」

　　他已看到古阿明那裡，無疑鄰座的也一定看到了。聽口氣，好像在他所看的範圍內，就只有古阿明一個人好。那麼弟弟林志鴻不也是屬於沒有希望的一群嗎？林雪芬這樣思量著。終於她決定不再打擾人家了，說：

　　「真對不起了，謝謝你的指教。」

　　「哪裡哪裡。我很擔心是不是說得對。希望老師多多指教。我又生疏，又不懂什麼。」

　　郭雲天想到應該請教對方的名字，卻又不曉得怎麼啟口。林雪芬再客套了幾句也就走了。

　　郭雲天禁不住目送她漸漸遠去。那苗條的身影，披在頸後的微微鬈曲的秀髮，若隱若現的幾處曲線——雖然那些柔美線條已被遮住了，但還是那麼動人。特別是她那配上了小巧玲瓏的幾樣小擺設——唇瓣、鼻子、眼睛、眉毛——的臉蛋兒，給予了他深刻的印象。她在走廊盡端拐了個彎就消失了。幾乎同時地，郭雲天微微歎了一口氣，心胸中激起了一陣悵悵然的感覺。

　　回到教室裡，他還在眼簾上描繪著她的影子。他懊悔沒有問明她的姓名。慢慢地總會熟的，他想。此刻，我只要驚奇於這學校裡竟有著這麼美貌動人的女教師，這就夠了——

　　郭老師再也沒有心思看小朋友們的畫了。反正交了以後慢慢看也一樣。看看表，下午第四堂課已快完。有不少同學好像早已畫好，有的坐著發呆，有的在低聲交談。他叫大家停筆，吩咐畫好的交卷，還沒畫好的明天再畫。

　　第一個交出來的是古阿明。林志鴻也緊跟著跑出來。

　　郭老師這時靈機一動，叫住了古阿明：

　　「古阿明，剛才的老師是你的級任嗎？」

　　「是。啊，老師怎麼曉得我叫古阿明？」

　　「你的級任老師告訴我的。」

　　「喲，她真壞。」

　　「哈哈——不壞嘛。我高興知道你叫古阿明。你告訴我級任老師叫什麼好嗎？」

　　「老師不曉得嗎？她是林老師，林雪芬老師。他的姊姊。」古阿明指指站在他身邊的林志鴻。

　　「哦！你，你是林老師的弟弟嗎？」

　　「是。」林志鴻羞怯地回答。

　　這小朋友和黑臉天真調皮的古阿明剛好成了個對比；蒼白，孱弱，一看就知道是聰明但不很活潑的小朋友。

　　「你叫什麼？」郭老師又問。

　　「林志鴻。」

　　「他是我們班上的級長。」古阿明說。

　　「哦，是嗎？」郭雲天很驚異，那麼他是在她班級的了，為什麼她剛才沒有說？

　　「林志鴻小朋友，你很聰明。」郭雲天好一會兒才加上了一句。

　　許多小朋友蜂擁過來交圖畫，郭老師忙著接，古阿明和林志鴻兩個小朋友也被擠開了。
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