野火集(36)_龍應台

三六

　　學生不該有自由

　　龍應台女士，

　　《機器人中學》發表以後，深受同學歡迎、喝彩，但我認為您所說也並非完全合乎「中庸」。

　　首先文中提到校規問題。我認為學校並非「學店」能讓我們任意胡來，現在規定短頭髮，學生就幹方百計想使頭髮長。有朝一日規定可留長頭髮，同學更會有一些歪主意，想變換一下髮型。到時候，披頭、嬉皮整個學校都是，這如何教學呢？至於衣服卷袖的事情，我的學校也有人卷，教官訓導也沒有禁止，但卷的人五十人僅可找到一二人，難道夏天只熱到他們一二人，其他四十八人全無感覺？這我可以大膽告訴你，這些人只想標新立異。學校又不是服裝展示會，想要漂亮回家再耍，何必來學校花枝招展。而且有些鄉下學校貧富相差並不太小，你一些較富有穿些較高級的，難不會造成窮學生的自卑？

　　中學生沒有自我思考的能力，如果不加以限制，難免會流於放縱。如果不以校規稍加框起來，您想會流於什麼情況。如果沒有教官訓導加以管教，則會變成什麼樣子？我想我們要怪只能怪那些執行錯誤的人員。

　　學生、軍人、公務員是沒有自由可言的，難不成規定短頭髮、穿制服，就會限制一個有「思考」能力的同學發明新東西。笑話！天大的笑話！難不成遵從師訓就是懦弱。那為什麼還要念前人留下的東西？我想這個「框」只能把我們推入正道，並非限制我們的思想。我想創新大膽不是用在和校規對抗的，是用來改進我們的生活。

　　至於吻頰這件事，至今我仍然想不通，我們並非西方人，有吻頰這個必要嗎？

　　最後

　　祝萬事如意

　　一個高中二年級學生

　　其思也「利」，其行也「險」！

　　龍女士：

　　後輩乃一私立大學法律系的准畢業生，此時正忙於準備畢業考試。惟今日拜讀大作：《「對立」又如何？》之後，頓感若有百萬瓦電力之衝擊，震撼之大，莫可言喻。故暫擱書本于案邊，不忌文筆之拙劣，疾疾振筆，以表「支持」與「擁護」。

　　「對立」又如何？只要立於法律基礎，即使是赤足的養豬農民，何懼於「霸道」的政府。惟中國臺灣政府的權威由來已久，令老百姓懼怕，何敢輕言「對立」，今見貴君仗義直言，且又登載大報副刊之「義文」，直教後輩肅然起敬，老百姓們必然也豎起大拇指，敬稱貴君為文學界之女俠。

　　地痞流氓似的政府事業單位，挾其「老大」地位，為所欲為。水、電、電信單位的附從契約，本就不合法律公平、平等之性質，其種種又為民生必需，老百姓能拒絕嗎？老百姓埋怨又能如何？要「對立」，誰又戴得住「反支持」，「反擁護」，甚至「反政府」之帽子呢？近日中油公司又要抬高天然氣之單位價格，其負面影響，豈不鼓勵老百姓多用「定時炸彈」——瓦斯筒嗎？唉！其思也「利」，其行也「險」啊！

　　「中醫師考試泄題案」近日總困擾著後輩之心思，後輩雖不敢斷言有無「賄賂」之事實，但「泄題」事實是存在的。題目如何在層層嚴密的關卡事先流出？補習班負責人的錢給了誰？這是社會大眾想知道的，也是司法單位該給社會大眾交代的，絕非一個「違反補習教育法」的判決，就能朦庇事實的真象，轉移案件的焦點。社會大眾不是好見高級「公僕」丟官受處罰，而是希望政府及司法單位共同維持考試的公正性，及保障大多數善良應考入合法（憲法賦予的）的，平等的應考權。社會大眾只不過希望法律給予那些侵害考試公正性、公平性的違法人員適當的處罰。老百姓不是愚民，政府怎能「愚」民呢？！

　　權利是爭來的。惟貧弱（知識或力量）的老百姓何德何能去和政府爭呢？有力量的人士又有多少想到人民權益去和政府「對立」呢？後輩乃一位本該「乖乖念書」之學生，惟素日於社會眾人之事甚為關注，或有不平處，或有失望處（以上所指皆為政府之行為），終因欲訴無門而鬱積心室，今讀貴君之大作著實感動，故冒然書信，聊表敬佩之意。莽撞、不當之處尚祈見諒！伏乞，敬請

　　文安

　　五月十九日

　　從祖師爺開始吧！

　　龍老師：收信平安！

　　常常拜讀您的文章．每每心神大振。今日「人間副刊」又見———《不會「鬧事」的一代》，於我心有戚戚焉，沉思良久。我對我這一代的青年，所接受的教育模式、思想體系，心智人格的發展，有許多不滿。今日，終於見到有人代我說出內心的話，（應該是代所有年輕人說出內心的話），謝謝您。

　　其實，不是我們「不會」鬧事，而是我們「不敢」鬧事。小時候，父母禁止我們「鬧事」——小孩子懂什麼，大人在說話，小孩子少嚕嗦！入學後，接受「斯巴達」教育，大家行動一致，思想一致，朝著導師為我們設定好的「模式」去發展。老師惟恐學生「鬧事」，若有「見解獨特」、「思想突出」者，視為「大逆不道」，將「鬧事」學生稱為「問題學生」。

　　您說學生缺少獨立思考的精神，試問，又有幾個老師有獨立思考的精神？老師們也是接受「師祖」設定好的「模式」發展，將師祖們那一套一成不變地灌注在這一代年輕人身上。可惜，師祖們本身也缺乏獨立思考的精神。

　　我師大數學系畢業後，實習一年，現入伍軍中。實習期間擔任國中管理組長一職，深深體會到所謂「師道尊嚴」的威力。校長的話就是聖旨，導師的話就是校規。學生從不考慮這種規定是否合理，若有學生敢「反應」便視為問題學生，若有以身試「法」者，立刻記過處分。學生個個惟命是從，不敢妄加「蠢動」。

　　某師解題時，明明是計算錯誤，答案與「標準答案」不符，某師一聲令下，全班立刻「修正」標準答案。學生提出一難題請教，老師明朋不會做，卻總是不慌不忙地說：這題是高中範圍，以後高中老師自然會教你們！或是修改題目：這題缺少××條件……。老師們從不「認錯」從不「服輸」。學生們也從不「思考」。

　　我個人覺得不應責怪一般年輕人，他們從小到大，根本就不知道他們「能」有獨立思考的能力（權利）。要怪就怪師大的教授們吧！臺灣的教育「失敗」，他們要負百分之九十的責任，因為他們沒把我們這群「教育尖兵」教好！您不妨調查師大學生有幾人能獨立思考！師大學生的唯一休閒活動是家教。

　　大四時，導師要求我們的教學方法解題型式必須與他一模一樣，不從者冠以「拒絕學習」的罪名，「驅逐出境」，「明年再來」，學生敢「造反」嗎？

　　原諒我「毀詆」母校，吾愛吾師，但吾更愛真理。誠心盼望我們能教育出「會鬧事」的下一代。

　　誠心盼望師大的教授們能教育出有獨立思考的老師，至於如何改進臺灣當前教育缺失，那是李部長的事，我只知道以後（退伍後）做好老師的「本分」。

　　祝您

　　常常鬧事

　　九月三日

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