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如果沒有修教育學不能算是合格教師，那居於輔導學生地位的教官是否也應該修教育心理學？ 王老師： 我有一些被人稱為是「壞學生」的朋友，他們大部分是我小學或高中的同學。最近和其中一位聊天時他提到（他是南部某省立明星高中的男同學），有一次他的同學和另一位同學在校園中講話，講到激動處罵起三字經來，剛好一位教官從旁走過（這位教官以猜忌聞名），就叫那位同學「過來！」「你怎麼可以罵教官？」「教官，我沒有罵你呀！」「你還強辯！」「到教官室！」到了教官室，教官還直說同學罵他，任憑那位同學一直解釋都不聽，後來教官打電話給那位同學的媽媽，說：「你兒子在學校犯了很大的錯要退學了，你趕快來！」那同學的媽媽飛奔至校，直向教官道歉，還要那位同學跪著向教官認錯，並且當場在教官室打他兒子，打得臉都腫起來了。教官還直說：「你兒子罵我是沒關係啦！但是我穿的是軍服，這是侮辱國家的行為。」最後記那同學一個大過。 我在想：如果沒有修教育學不能算是合格教師，那居於輔導學生地位的教官是否也應該修教育心理學？ 當然也不是每個教官都是跟學生「對立」的，像台南女中的教官就很不錯，跟學生都滿親近的。 祝好。 小瑜 敬筆 小瑜： 如果你信中所述是真實的（並非不相信你，只是你同學的同學所碰到的事，幾經轉述難免會有誤差），那真是令人擲筆浩歡！不過我也相信臺灣的校園裡，類似這樣誤會、衝突的事天天都在發生。 我想我們不該太過責怪教官，教官也是人，正如任何團體都是良莠不齊，你不是也說了有些教官還是很好的？問題是為什麼會讓教官在校園裡擔任輔導學生的重責大任？學校裡有軍訓課程，由教官來擔任是理所當然的，但是對於學生的輔導工作，教官是否一定能勝任呢？ 教官是軍人，受的是軍事訓練，講究的是「管理」、是「服從」、是「一個命令一個動作」，他們可能沒有受過專業的教育輔導訓練，也沒有充裕的心理健康知識，面對那麼多也是良莠不齊的學生，難免會採取較直接、簡便，卻可能不盡周全的管教方式，於是，一切的矛盾和衝突就從這裡開始了。例如說：你向教官報告你「戀愛」了，他會婉言勸解你，還是暴跳如雷地記你大過呢？ 不要埋怨教官，錯的可能不是他，也不是你，而是這整個考慮欠周的制度，如果有人及早注意這個問題，也許會減少許多「壞學生」吧！ 王老師 我只是氣忿罷了，未能得到自己應得的權利，能不生氣嗎？ 苦苓先生！ 我是一個高二的學生，就讀於臺北縣的某私立普通中學；既然是普通中學，升學氣氛也比較濃厚一點，所以我們分班都照學習成績而分。去年我是在第二班，成績也還過得去。但是高二一開學，我察看編班單，我竟然落到第三班，在我經過舊教室時，赫然發現有許多成績比我更差、品行更惡劣的同學在裡面。我覺得很驚訝，同學告訴我說（也是一樣的淪落人）：那些人的父親都是有頭有臉的人，年輕氣盛的我因而跑到教務處去理論，但是不得要領，我的導師還安撫我說：只要你自己好好用功，勝過他們不就行了？其實，我只是氣忿罷了，未能得到自己應得的權利，能不生氣嗎？事過已快半年，心也慢慢冷了，功課也還不錯，只是，人生在世，真是如蘇秦所說的：「權勢和富貴，怎可輕視呢？」一樣嗎？ 我期待您的答覆。 鐘仁裕敬上 仁裕同學： 蘇秦說得沒錯：「權勢和富貴，怎可輕視呢？」即使千年之後，這仍是顛撲不破的道理。但我也要說：「權勢和富貴，並不是一切。」例如這些人的父親，雖然能使他們進入「好班」，卻無法保證他們得到好成績，更沒有把握讓聳信考上大學，把一株莠草放在玫瑰花園裡，只有使它提早羞愧而死。正是「愛之適足以害之也」，而這是再大、再多的權勢富貴，也無法改變的。 而你，也許正像草葉中的一株玫瑰，環境的惡劣不足以遮蔽美貌與芳香，反而更容易成為注目的焦點。很慶倖你能不自怨自艾，也沒有就此沉淪墮落。因為今後你在世界上，仍會遭遇到許多的不公平，也只有真正的強者，付出比別人更多的努力，才足以克服自己沒有權勢富貴可以依恃的不利。試想：「那些人」固然不公平地取代了一些「淪落人」，但如果你是最好的，仍然不至於被排除在行列之外吧？ 權勢富貴不可恥，濫用權勢富貴以謀得不當的利益才可恥，希望你加倍努力，將來做一個成功的、擁有權勢富貴的人，同時不要忘記了：公平地對待每一個人！ 苦苓 學校規定一律搭夥，但吃飯時餐廳總是沒幾樣菜，常常就乾脆不吃了，心裡實在很委屈。 親愛的老師您好： 我目前就讀某工專一年級，在校遇到了許多矛盾的問題，想請教老師尋求解答途徑。 我是住校生，學校規定一律搭夥，但吃飯時餐廳總是沒幾樣菜，常常就乾脆不吃了，而自己花錢去填飽肚子，心裡實在很委屈。伙食是學生自己辦理的，衛生、制度、經驗都欠缺，學校又不肯讓外商辦，結果是付出了錢卻沒有得到應得的代價。 宿舍的管理是由學生幹部負責，總是強調校方賦予的權利，卻不肯付出周全的服務。早點名，晚點名，煩死了——內務整理不好也要記警告。而且現在天氣熱了，居然把已裝好的插座給卸下來，害我們不得使用任何電器用品，簡直像在監獄裡面。大家都忿忿不平，常提出這些問題來討論，建議了老半天總是沒有結果，希望老師您能提出具體的有建議性的意見給我解答好嗎？謝謝。 讀者 許明博敬上 明博： 說來令人沮喪，你所遭遇的問題我在做學生時就遇到過了，沒想到十幾年了，現在的學生還是要為同樣的煩惱而矛盾、痛苦。 很實際地說，要解決你的問題只有一個辦法：不住學校宿舍。如果不能不住，那就不要念這所學校。如果別的學校也一樣（從其它不少同樣意見的來信看來，恐怕確實如此），那乾脆不要念書算了！ 你一定不滿意這麼消極的回答，那樣我們反過來，從學校的角度來看：早點名、晚點名，怕學生「夜不歸營」會出事；要求整理內務，是怕環境不整潔；如果開放電器插座，電扇、收音機、吹風機甚至電爐、茶壺一起來，恐怕學校的電費負擔不了，甚至電力承載不起而出事也說不定！至於伙食，給外商辦恐怕會有舞弊而影響學生權益，可是學生自己辦為何辦不好呢？是能力有問題，還是品德有問題？這恐怕…… 用了那麼多個「恐怕」，就是在說明今天教育工作者的心態，怕這個怕那個，因此最好什麼都「不可以」，那就不必「恐怕」了。這種心理一天不改變，我「恐怕」這些問題還會不斷延續下去，千秋萬世，直到永遠……唉！ 苦苓 ●我們好友四人，一學期後都轉出來了，有一位同學甚至去重考，也不願再受屈辱。 苦苓先生： 看了《青春檔案》及《苦苓信箱》，也想說點話。 由於我初中三年級很好玩，尤其是沉迷於地下舞廳，因此成績並不是很好。初中畢業後升入XX女中，因為是教會學校，又是女校，校規必定很嚴，因此我十分不願意去念，只想去念五專（是頗為不錯的私立五專），無奈父命難違，只得去念。 進入學校後，才發現很多令人不滿意之處。象上課絕不能發出聲音，上課時如果不小心說了一句俏皮話，老師頓時便火冒三丈，講話更是滔天大罪。而餐廳的碗筷是由學生洗的，全校輪流，一次一個洗全校的碗，洗潔劑品質很差，洗後手脫皮不止，又紅又癢，而且半個鐘頭洗全校的餐具，根本洗不乾淨，常常有泡爛的菜根。肉末黏在上面，好不噁心，直升的（初中時即在該校者）同學十之八九患有B型肝炎（一人學校便檢查過）。 又有一次，忽然叫我去訓導處，說某日我去跳舞，我說沒有，不相信，關了我二節課不停逼問（注意，關在一間小房間裡，以精神壓迫，殊不人道）問不出結果，說第二天找證明人來。第二天，又把我關進去，並找了我的二位好友，她們說，根本沒聽說，教官卻跑進來，說你同學已招了，你也招吧！我說沒有，又提及不在場證明才放我一馬。聽說以前有人跳舞，後來下跪在教官面前，便什麼事也沒了。 基於許多類似理由，不再盡述，我們好友四人，一學期後都轉出來了，有一位同學甚至去重考，也不願再受屈辱。我轉進另一所學校，那所學校導師喜歡聽人拍馬屁，但我偏是說不出那種肉麻話，因此每次生病請假，他總是諸多為難，硬是不准，故我被退學，原因：曠課過多。不得已轉入另一所很爛又很遠的私中，此校更糟，每天除了國英數史地，竟然沒有任何別的課，所有學生提出的建議，一律「不准」，校風非常保守，學生為了升學，課本以外一律不知，既不知麥丹娜是誰，更不知龍應台是何許人也！還說「聯考的我不要知道」，成績卻也不怎麼樣，老師甚至連出題都不會，考什麼「非洲幾公尺寬，某某死于西元何年？」淨是這類數學問題（注意，並非「幾題」，50％以上都是）於是我偶而便蹺課，到台大去看看書，以免浪費時間，結果東窗事發，立刻，退學！ 苦苓先生，勿以為我是意氣用事，並請告訴我，若是你，你會怎麼做？我很怕大學也是這樣，因此半年多來，完全喪失鬥志，請指導我一條明路。 謝謝！ 秦吾 秦吾： 看完你的信，發現你真和蘇東坡一樣，「一肚子的不合時宜」。 我不否認你們所指陳舊的教育上的種種偏失，我也相信你絕無誇張渲染，否則我也不會寫《青春檔案》。當我在寫這些怪狀時，當然也遭到許多壓力，尤其是我的服務的學校主管當局，以及許多不諒解的同事們。但是改革的先決條件是：你不能被人家「革」掉。所以我一方面堅持原則，一方面也全力維護自己。試想：如果我丟了教職，我對教育問題的發言是否無力多了？ 如果無論如何都不能容忍這些教育制度，大可全面退出，靠自己自修就好了——當然會有什麼成效是很難講的；否則就應該坦然接受它，視種種的不合理為一種考驗，以強者的精神將之克服，因為即使你躲開了學校的不合理，將來也躲不過社會的不合理，那怎麼辦呢？難道你要將自己放逐到無人島上、去做魯濱遜嗎？ 我的個性很強，越是有人看我不順眼、希望我倒下去，我越要卓然挺立，看他們能奈我何？——你覺得這種「意氣用事」怎麼樣？可以參考嗎？ 苦苓 ●在這充滿暴力的社會中，每年都造成不少人的「犧牲」，有很多孩子也因此恐懼上初中。 苦苓老師： 您好，希望您看了這封信，也能跟我一樣深感悲哀。 我是一個即將升初三的女孩子，我並不是嫌棄就業班的同學，只是她們每次都要打同學，我看了都會哭。有次才冤呢！我居然被冠上了一個莫須有的罪名，糊裡糊塗地就被打了二巴掌，事後我不敢聲張，她們卻得寸進尺又打我，我一氣之下告到訓導處，之後三天不敢來上學，訓導主任叫母親來校，當場奚落我，說我自己行為不檢點，被打又嚇得不敢來，聽了這句話我的自尊心當場受損。 更過分的是，她居然罵我母親，因為我媽說XX高中（恕我不願指出校名）打架的事蠻多的。這句話又沒有錯，我媽也是心平氣和地說，沒想到訓導主任居然當場反駁她：「現在的學校，每一間都一樣！本校算少的呢！」等媽走了以後，他又說每次你媽來就只會大聲嚷嚷，說學校不好，不好可以走呀！自己的女兒又不是多好……其實我媽才來幾次？哪有大聲吵？事後我告訴媽，媽也好氣。 最不公平的是：我們爬牆，一人一大過；她們打人，比我們還嚴重，居然保留二個月，二個月內不犯錯，罪行就抹掉了，這公平嗎？有位女同學去反映這件不公平的事，居然遭訓導主任兇狠地斥責了一頓，我真不明白，學校開這個訓導處是幹什麼用的？ 我真恨，太不公平了，我想找人去出口氣，卻又怕被記過。叫我忍，我也忍了半年多了，在這充滿暴力的社會中，每年都造成不少人的「犧牲」，有很多孩子也因此恐懼上初中，政府可以有效地解決及阻止嗎？我看很難吧！好在我只有一年了，熬一熬吧，只有得過且過了。 至於學校設立的輔導室，儘管老師裝出如何地親切，我當作跟訓導處一樣，我不屑一顧，我厭惡它們！ 忠實讀者 小凡 小凡： 我絕對相信你說的話，因為已經有太多同學向我反映過類似的問題，我們的高中教育的確已經到了從根爛起的地步，如果每一個人不真正地重視它而做徹底的改革，我想四十年來臺灣的一點小小成就很可能化為烏有。 校園或許和社會一樣充滿暴力，但「以暴制暴」不是辦法。記得我念初中時也遭過壞同學的恐嚇，事實上有願意幫我出氣的「大哥」，但我拒絕了，也忍住了，因為我相信自己的前途光明，不必和那些人一樣爛掉……事隔多年，我雖沒有太大成就，但總算能俯仰無愧地做人：而欺負我的傢伙，前幾天在報上看到他被槍決的新聞。 這樣的遭遇不知能不能給你什麼樣的啟示。 此外，我覺得你對輔導室的老師不公平，如果說他的親切是裝出來的，那麼別人是不是也可以說苦苓的熱心也是裝出來的？你不妨給他一次機會，也給自己一次機會，畢竟單獨一個人在孤立無援的時候是很難熬的。 對個人的不幸或許可以想辦法，對整個大環境的惡化就恐怕無能為力了，希望你這封沉痛的信能引起更多人的注目與關切，也請你務必珍重自己，拜託。 苦苓 ●看到老師一張臭臉，真爽，對一切不合理且保守的限制，真想說一聲「幹」！ 苦苓老師你好： 這學期學校來了新校長，他的種種作風令同學感到興奮，尤其是成立班聯會之構想，但事後卻發覺那並不是我們想要的，而是教官、老師所擁有的班聯會。從班聯會會長選舉開始，就有老師介入選舉，其中某候選人因為從前的言行不好，一直是老師的眼中釘，可是他卻敢出面來替同學們發言，所以我們都想投下神聖之一票給他，而老師卻對候選人的資格設下了多重限制，好像在選模範生似的，那些從中作梗的老師到底存有什麼心態？現在他的資格被取消了，而我們不滿意其他的候選人，我們該怎麼辦？我們有一種被學校欺騙的感覺，現在的導師每次都說：「學生只要好好讀書就好了……」不管我們參與的意願多高，大都被擋了下來，而高一的導師卻告訴我們要在學校生活中吸取經驗，為什麼會有這種差別？ 開學時對新班級充滿了希望，但這些希望都在二個星期後破滅了，導師說：「幹部先試用兩個星期，因班長和風紀股長行為不能當大家的表率，所以決定替換二位同學。」直到老師對我說：「因為有人跟我反映你們在睡午覺時沒有趴在桌子上；所以……你們不能當大家的表率。」天啊！表率，那麼當初為什麼不選個模範生呢？自高一時就是班上的領導人物，和同學相處一直很融洽，沒想到高二卻遇到如此荒謬的事情，到底是我們有問題還是老師有偏見？過了一個禮拜，不斷有同學覺得老師太專制而提出幹部改選的建議，第一次投票，原來的班長再度當選，老師好像不大高興，說：「票數不對，我們再選一次，真金不怕火煉……」笑死人了，當然，原來的班長還是當選了，看到老師一張臭臉，真爽，對一切不合理且保守的限制，真想說一聲「幹！」 學生不懂的，老師應該教他，而不是說他不好而把他換掉，或許我們不是那種乖寶列寧主義型的學生，但未必表示我們沒有才能，希望苦苓老師能替我們解答這些疑問。 風中人 各位風中人： 很抱歉這麼遲才回信，也許你們這學期都快結束了，但也許你們也已經在這個惡劣的體制下，學會了如何去適應吧？這其實也是全臺灣人共同要面對的困境。 大家常感歎社會不民主，而始作俑者，就是根本沒有民主教育的學校。學生到學校求學，當然是為了將來奉獻社會、經世濟民，如果只顧「好好讀書」而對社會上什麼事都不知道，將來又如何能為社會做些什麼呢？這麼簡單的道理如果還有老師不懂，那他不是騙子就是呆子。 像貴校這樣子選班聯會代表或是班級幹部，就和「起立鼓掌通過」一樣，根本是在製造民主的假像。你們是學生，反抗的力量有限，但至少要能認清事實，或者也可以做消極的抵制：例如淡水某校同學就因教官介入這類選舉而集體「罷選」，也達到了相當的抗議效果。 我不鼓勵你們「做」什麼，因為你們還沒有力量保護自己，但千萬要記住這種種的不合理，將來長大成人，一有機會就致力於制度的改革，絕對不要因自己已經不再受苦而成為「幫兇」，讓這一切痛苦一代代地延續下去——只有這樣，我們的未來才有光明！ 苦苓 ●老師固執、迂腐而且不可理喻。常以為自己的想法是對的，根本不讓學生有說話的餘地。 老大哥你好： 看過《青春檔案》，心中有許多感觸。難得有這麼一位熱心的文學家做我們中學生的後盾，真有如在黑暗中透出的一線生機。希望引起社會的注意，中學生的問題已不容忽視。 我是一個平凡的中學生，功課並不好。這功課不好並不是我不努力，而是我所遇到某科目的老師固執、迂腐而且不可理喻，常以為自己的想法是對的，根本不讓學生有說話的餘地，以至於我一想到他那副嘴臉便火冒三丈，更談不上讀書了。 說了這麼多，並不是推卸責任，而是想把內心的不平訴出罷了！且希望能得到解決的方法。 謝謝 張 張老弟： 不必為功課不好太難過，老大哥以前也不怎麼會念書，沒想到現在竟然教起書來了，我就說個故事給你聽聽： 我班上有一個學生，非常討厭他們的英文老師（他們班叫那個英文老師「巫婆」，你可以想像她的樣子），他對付她的辦法就是英文課一概不聽，上課叫起來問問題一概不答，考試一概不寫，英文成績當然一概為零分——這一招比你徹底多了吧！你該自歎不如了。 結果，他當然把英文老師氣得要死，班上同學也喜歡看他「整」英文老師的樣子，不瞞你說，有時候連我也覺得蠻過癮的。 現在他馬上要參加大學聯考了，依我看大概是名落孫山定了，因為他的英文一定會考零分，光這一科就輸別人一大截了，還有什麼希望呢？我不曉得他開始後悔了沒有，但已經有不少同學在替他可惜了。 我相信世界上一定有「固執、迂腐、不可理喻」的老師，倘若是光為了他「那副嘴臉」就不肯念書、不充實自己，甚至毀了自己的前途，你認為值得嗎？ 祝你鵬程萬里！ 老大哥 ●我不承認比別人笨，而是因為根本不懂，撿定出來的成績到底能代表什麼？ 王老師您好： 我心中有很多話要說，可是我只是一個小小的高職生，不太能把自己的煩惱從心中道出來，如果有說得不太好的地方，請老師諒解及指導。 我現在讀工科二年級，我是不得已才念這科的，至今雖然已勉強地升上二年級了，可是總有許多不如意的事。 首先是檢定，至今我只有一次通過，不是我沒下功夫，我肯定地說：我下的功夫比別人要多，而最重要的一點：我不承認比別人笨，而是因為我根本不懂：檢定出來的成績到底能代表什麼？ 我喜歡音樂，可是我讀的是工科，我甚至不知道能否在三年內讀完它。 每天都處在痛苦的日子中，老師，您說我該怎麼辦？ 祝 平安快樂 怡薇 怡薇： 就我所知，絕大多數的工科學生都是不得已才讀工科的，因為工科不是他們的興趣；他們的興趣是普通高中，然後升大學，然後……可是他們為什麼沒去做自己有興趣的事呢？當然是因為在高中的時候，念書沒有別人用功，成績沒有別人好——換句話說，付出的代價比別人少。 你也許不必承認比別人笨，但是從高中到現在，你都不比別人努力，此外你還自欺欺人，說你「下的功夫比別人要多」，一個你心中根本否定的東西，怎麼可能真的為之盡心盡力呢？ 喜歡音樂是好事，但這不足以成為不把書念好的理由，就好像喜歡音樂，搭公車也還是要排隊一樣，每一個人有他應盡的責任，一個工科學生就有順利升級、通過檢定的責任。如果你實在念不下工科，又實在喜歡音樂，有兩條路好走：第一、放棄工科，重考高中，將來念大學音樂系——可是，你行嗎？第二、放棄工科，不再念書，專心地喜歡音樂——可是，你願意嗎？ 「今日既已為昨日的不夠努力而痛苦，就要加倍地努力去開創光明的明日。」 願與你共勉。 苦老師 難道滑有接受過高等教育的人，都是有罪的嗎？而大學畢業的人才是夠水準的嗎？ 苦苓先生您好： 看過幾則《苦苓信箱》之後，更使我提起勇氣寫信給您，我想有很多同學都跟我一樣，運氣不好，碰上了比較不能為學生設身處地的老師。比如我班某老師常大聲對我們講話，好像他是至上至尊，我們的意見根本沒什麼份量，尤其特別強調他那種年齡很少有家長和他一樣是大學畢業生。光聽他說出這句話，就令人不舒服，難道沒有接受過高等教育的人，都是有罪的嗎？而大學畢業的人才是夠水準的嗎？當然我的意思只是想說一些自己的拙見，至於要如何改善某人根深蒂固的思想，又是另一回事了！ 小蔡 敬上 小蔡： 如果我要說大學畢業沒什麼了不起、讀不讀大學並不要緊這樣的話，實在是顯得很虛偽，就好像每年考期將至時，在報紙、電視上告訴大家「不一定要讀大學」的那些學者專家，沒有一個不是大學畢業的。因此我必須老實說：念大學是很不錯的！ 不過念大學也只是一個起步，根本不能算是一種成就，更不能證明「夠水準」，像你們那位老師，他的學問可能不錯，但是以他那種太不謙虛的態度，難免令人懷疑他究竟在大學裡學了些什麼？但是你也不必反應過度，沒有任何人敢說「沒有接受過高等教育的人都是有罪的」。 我想之所以有那種老師，以及你之所以有這種想法，都是我們這個文憑至上、升學主義至上的社會造成的，雖然未必「有罪」，卻難免遭到「輕視」，如果為了爭這一口氣而立志考上大學，我倒不覺得是一件壞事。 若是已經沒有機會，也不必過於氣餒，每一條路都可以通往「成功」，而搭上成功列車的每一張票的票價都一樣——「努力」，不要遲疑，趕快上路吧！ 祝福你！ 苦苓 請問，全臺灣初中小學有幾所，高中大學又有幾所，之間差距之在，你們不是不知道。 苦苓老師： 您好，我是初中二年級的學生，在我上初一時，仍然每天瘋瘋癲癲地玩，那時的我，秉著一種「年輕只有一次，青春的光彩不該是那麼蒼白」的觀念，不肯念書。直到二年級，我與班上一位男同學成了好朋友，他的功課很好，而且不斷地用各種方式勸我念書，漸漸地，也許真是受到他的影響，還是自己突然開竅了，慢慢發現其實課本上也有許多值得去學的；我更發現一點，我很愛念書。我想，我們這些十三四歲的孩子都該是愛念書的，至少，沒有那種看到書便逃開的，如果有，絕對是因為怕念不好考試壞了會被打的，我要說的是：我們都想念書，但為什麼你們大人不給我們念書的機會？請問，全臺灣中學小學有幾所，高中大學又有幾所，之間差距之大，你們不是不知道。要我們念書，又不給我們足夠的學校，這道理何在？今天我資質較差、體力較差、毅力較差，我就沒有資格上高中了，可是真正有把握上高中的並不多，而且考高中，還必須考上「前三志願」才有機會上大學。 我不相信有天生的壞孩子，其實我們這一代的孩子都算不錯的，我們也不希望令父母失望，更不希望令自己失望，我們都希望能考上高中，念自己喜愛的科目，進而朝自己的理想發展！但是，請你們大人給我們多一點念書的機會，你們將會發現：我們都是愛念書的孩子，我們絕對可以做得很好！ 如果說經費不足，我很想知道，我們那超額的外匯存底到哪去了？ 關於你們大人「不給我們念書」這一點，我真的很難過！ 最後，謝謝苦苓老師，我想您聽我發牢騷一定十分辛苦，真的謝謝您，也祝您好運！ 學生 鄭小中 小中： 雖然只是你發自肺腑之言的傾訴，卻一針見血地道破了我們教育的最大弊病，實在讓我慚愧，也該讓教育官員和那些所謂的專家學者羞愧而死！ 你說得很對，今天初中、高中、大學之間的人數差距，正是升學競爭所以如此激烈、小孩子讀書所以如此痛苦的原因。求知的欲望人人都有，但很容易被繁重的課業壓力嚇跑，今天即使是一個最不愛讀書的所謂壞孩子，在講到「大學生」這個字眼時，仍不免在鄙夷中帶著羡慕，然而，是誰剝奪了他們讀大學的機會？ 政府不是沒錢，然而四十年來，政府的教科文總預算從來沒有達到過規定的15％，更別說省、縣的25％和35％了。公家沒錢辦大學，又不准許民間辦大學（這兩年才有限度開放），當然我們不能像美國的中學生一樣，只要成績還可以，有老師的推薦函就可以進大學，真正學到想學、也值得學的東西。 謝謝你的牢騷，讓我知道下一代也有這麼聰明、睿智的小孩，以你的才能，不管有沒有機會念很多書，都會成為很傑出的人，勇往直前吧！ 苦苓 ------------------ 學達書庫xuoda.com |
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