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五五

　　而這裡呢，最起碼不存在所謂的「集體」觀念（或許因為班級不太固定吧），若有，那頂多也只是各自所參加的課外活動小團體而已。「朋友」觀念也相當淡，每個人交往的範圍都很小，而且不太會象中國人那樣一旦成為「哥們兒」就處處「兩肋插刀」。多數同學之間的關係就如同宇宙中的一顆顆行星，各沿各的軌道運行，誰跟誰也不沾邊，不要說互相討論什麼，解決什麼，彼此往往就連開口打招呼都沒有。女生雖然比男生好一點，卻也好不到哪裡去。

　　由於語言上的障礙，學習上特別感到需要同學之間的説明。但直接向別人開口又總感到不好意思。想著大概總會有人主動來關心我吧。結果發現，在這個地盤上，什麼事情只要你不主動開口，那麼你永遠甭想會有人來主動理你（事實上就算你主動開了口，結果如何也說不一定）。正因為如此，已經跟我同專業同課堂地上了一年多課的同學中，至今與我未講過一句話的人，占著百分之八十。這倒不是我一個人面臨的現狀，這裡人人都是如此。

　　為了解決學習上的困難，我只好向周圍同學開口了。「勞駕，能把你的筆記本借我抄抄嗎？」「勞駕，能叫我看看你在課本上作的注釋嗎？」要是在中國，向同學提出這點小要求，我會十分坦然。本來嘛，學習上難道不該互相幫助嗎？可在這裡向別人開這種口，我卻感到困難，就好象是在低頭彎腰地乞求別人施捨。因為對方的面孔所給我的回答，常常並不比那婉言的拒絕更溫暖：

　　「對不起，我的筆記不全，你問問別人吧。」

　　「上課的時候我睡覺來著，什麼也沒記。」

　　「哎呀不行亂七八糟的，等我整理完了再說吧。」

　　你推過來我推過去。倒不是沒有熱心些的同學，但畢竟還是太少了。這樣碰了多少次釘子之後，我索性長出了志氣來。不借拉倒，還省得我彎腰陪笑了呢。咱們自力更生！硬著頭皮聽，硬著頭皮記，懂多少算多少，記下來多少是多少。徹底拋開了求人的思想，反到什麼都想開了。什麼高分，低分，及格，不及格，管它呢！我又不是為這些才上大學的。

　　漸漸地，在這兩萬人的大學校裡，我也被逼出了自己獨立的軌道。你們不向我伸手，我也不向你們低頭。自己前進，即使是爬，我也要自己前進！

　　每個學年，當所有同學都緊張地忙於選擇科目並苦於不知選哪些課合適的時候，校園裡便會出現一份名為《校園小路》的學生雜誌。

　　「甭發愁！」翻開第一頁，躍入眼簾的便是幾行黑黑的大字：「我們這本雜誌對於那些真正想獲得學問的人，或只想順利輕鬆地得到學分的人，以及至今還不知該怎麼辦的人，都將提供最有效的幫助！」

　　什麼幫助呢，向你介紹相當一部分任課老師的教課情況。課講得好不好啦，對學生要求嚴不嚴啦，內容有意思沒意思啦，等等。它的介紹方法，除了用文字說明以外，還設計出一些具有代表性的圖像符號，印在每個老師的名字下面，叫你一目了然。

　　比方說：印一個短鉛筆頭的圖像，這就意味著這位先生教課十分認真，你能學到東西；印上一個圓圓的笑臉，就意味著這個老師的課講得生動，有趣，富於幽默感；如果印的是一個正冒著煙的香煙頭，就表明他的課上起來很輕鬆，毫不緊張費力；反之，如果印的是一個重重的驚嘆號，那就告訴你，這個老師的課難，吃力，學分也不好取得。還有爆炸形的圖像，象徵這門課極難理解，甚至可能越聽越糊塗；還有閃閃發光的A字，它象徵著這門課誰都會輕而易舉地得到A（即80分以上），如此等等。在每位老師的名字下有只印一個圖像符號的，也有連著印上三四的。瞧，這個老師的名字下面有三個符號：一個鉛筆頭，一個笑臉，一個伸出去的食指（表示有威信）；而那個老師的名字底下卻是這樣兩個符號：一個重驚嘆號，一個大爆炸形……瞧著怪有意思的。再看那些具體的文字說明，更逗。諸如：

　　「這個老師講課極沒意思。在黑板上寫字又小得誰也看不見。為人十分陰險，專在你沒來上課的那天進行考勤……希望他最好別來當教授。」

　　「他的課內容極充實，你會越聽越覺得有意思。甚至常常會激動得渾身起雞皮疙瘩。這位老師給人的感覺是一條熱血好漢。凡是想學習文學的人，一定要爭取聽他的課！」

　　「這個老師講課深入淺出，生動活潑，但要取得學分不容易。」

　　「這個老師雖然教的是『藝術』這門課，可他本人對藝術是否真的感興趣，實在值得懷疑……」

　　「他從不考勤，只要求學生交書面論文，但寫得沒有水準不行。如果你確實對這門課有興趣，你便會覺得他的課有意思。老師為人很熱情。只是常愛在課堂上講出『我們有必要向共產黨員學習』這種莫名其妙的話來。」

　　「他的課超難。你想聽懂他究竟在講些什麼，乾脆就是不可能的。」

　　「這個老師講課象在說單口相聲，常常來些莫名其妙的言行把學生們搞得丈二和尚模不著頭腦。而要取得他的學分又難乎其難。」

　　「這個老師最討厭我們搞這份雜誌。因為前兩年我們雜誌介紹他的課學分容易得，從此上他的課的學生變得人山人海。」

　　「他上課就是從頭到尾寫黑板。一學年下來得用好幾個筆記本。如果你平常總不來上課，想到臨考試前抄別人的筆記，那可夠你嗆！上他的課，你趁早老老實實回回不落地聽講。」云云。

　　我一邊翻看著一邊樂個不住。真不愧為「資訊社會」。什麼都離不開資訊，而你走到哪兒居然也都能得到消息，上學都不例外。校園裡搶閱這本雜誌的人真是「大大地有」！可是據我看，出這本雜誌的也好，爭著讀這本雜誌的也好，真正的目的還是在於探索一條通往畢業的「捷徑」。即，學得不費勁，又能得學分，同時還別太枯燥。正因為這樣，它在介紹每位老師時，都一定先告訴你，他上課點不點名，一年考試幾次，給分是松是緊，甚至抬出了所謂東洋大學的四大「聖人」老師。
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