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四四

　　第二四章　一年之計

　　「一年之計在於春」是中國的一句古話，把它用在學習上或許並不合適。但在日本，每個學年的開端階段（注意，是4月，不是9月）對於整個學年的學習來說，的確非常關鍵。大學生們必須在這個時候為自己制定全面的學習計畫：學哪些課程，聽哪些老師的課，課程表的安排，要拿下多少個學分，等等。

　　聽說中國現在也有不少大學實行了學分制。而學分制在日本已有了三十多年的歷史。學分制的優越之處主要在於：為學生們創造一個自由廣闊的學習天地，鍛煉學生們在學習上的獨立性。

　　在日本的大學裡，你甭想等著誰來給你分班，告訴你今天一天要上些什麼課，指定你的教室在哪兒哪兒哪兒，並發給你一張現成的上課時間表……你是自由的，學習的大權在你手裡。你只需要開動腦筋，認真想一想，好好作出一番計畫。學校向你提供的，只是兩樣東西——一本厚厚的類似大學生指南那樣的，和一份龐大繁雜的每日學校課程進行表。

　　主要包括兩大方面內容。一部分是告訴你大學的課程該怎麼上。比方說，每年必須拿到多少學分，四年後才能畢業；你所在的專業科系中，專業科目，基礎課目，選擇課目都有哪些等等；另一部分是具體向你介紹每位元老師的授課內容及所使用的教材。

　　翻看是一件十分有趣的事。你會一下子發現擺在你面前的並不是死板板的幾門功課，而是一個豐富多采的知識天地。就請看看我們文學系國文學科都有哪些可供學生學習的課程吧。

　　第一類，一般教育課程。這其實是一般性的基礎知識課。按規定，大學生在一二年級時必須學習。共占二十四個學分。具體安排了以下課程供學生自選：

　　屬於人文範疇的有——哲學，倫理學，日本思想史，宗教學，藝術（分別為美術，音樂，戲劇，電影），歷史學，文學；
　　屬於社會科學範疇的有——法律（包括日本憲法），政治學，社會學，經濟學，地理學（政治歷史地理）心理學，人類學；
　　屬於自然科學範疇的有——數學，物理，化學，生物，地質，統計，天文；
　　屬於綜合性質的有（以專題劃分）——
　　當代社會中的女性——日本與美國比較；
　　東南亞問題；
　　人的心理與宗教的關係；
　　體育的科學性問題；
　　談美國的政治，經濟，文化。

　　第二類，外語科目。這也是大學一二年級必須學習的，共占十四個學分。分為第一外國語和第二外國語兩門。第一外語是英語。第二外語開設了德文，法文和中文，供學生自選。

　　第三類，體育科目。其中分為體育課和體育理論課兩門，共占四個學分。體育理論課主要是講運動科學和健康保健等。而體育課又有以下具體課程供學生選修：

　　網球，羽毛球，籃球，壘球，橄欖球，足球，體操，健美操等。

　　第四類，專業基礎科目。這也是大學一二年級必須學習的，共占十二個學分。但學生可以自由選擇老師及講授內容。具體課程有三門：

　　日本古典文學研究法，日本語古典方法和漢文。

　　第五類，專業必修科目。四年中共開設二十四門課，占六十二個學分。其中一二年級必須學習的課程有：

　　日本語語學概論，日本語發展史，日本文學史。

　　這類科目學生也可以自行選擇老師及講授內容。

　　第六類，自由學習科目。共占十四個學分。具體課程有：

　　文學概論語言學概論，日本書志學，日本傳統表演藝術發展史，比較文學，日本思想史，日本佛教史，中國文學史概說，日本漢文學，歐洲文學，日本民俗學，日本美術史，書法史，書法，日本歷史概說，史籍題解，古文書學，教育史概說……

　　瞧，夠豐富的吧!然而還不僅僅是課程安排得豐富，每門講授的內容又由於主講者的不同而顯得多彩多姿。同樣一門課，主講老師往往好幾個。你講一套，我講一套，從教授內容到講課方法乃至所用教材全都不相同。

　　就拿「日本古典文學研究法」這門課來說，有的老師專講，有的老師專講，還有的講……又比如「藝術」這門課，有的老師講法國19世紀繪畫，有的老師則講希臘雕塑，還有的講巴赫的音樂……總之，誰擅長哪方面，誰對某個問題有特殊的研究就教學生什麼。

　　開學最初兩三周是全校學生最活躍也最緊張的一段時間。一切都沒有決定下來，一切都還在比較，選擇和考慮之中。一會兒到這個課堂聽一節，一會兒又到那個課堂聽一節。跟這個商量商量，又同那個探討探討。參考，對照全校總課程表，再加以自己親臨課堂的感受（學校專門為學生們留出了兩三周的時間，進行實際聆聽-54321比較-54321選擇-54321決定），最後形成自己一年的學習計畫。然後，在某一個規定的日期，使用規定的表格，每個學生將自己本年度的學習課程表交給學校，由電腦進行統一處理和儲存。由此，學校全盤掌握了各門課程的聽講人員和人數，再製成各課的出勤表交各位任課老師。

　　按理說，學分的取得應當是從考試成績和出勤率兩方面考慮的。但實際上，出勤率並不被看得那麼重要。根據學校的要求，只要出勤率不少於課時的三分之二便不影響學分。而有的老師乾脆從來不記考勤。

　　為了訂出自己第一年度的學習課程表，剛入學那一段，我著實困惑了好大一陣子。一切都太新鮮也太陌生了。學習的天地竟是那麼自由而寬廣，循規蹈矩慣了的我居然不知道如何自由自在地去馳騁。雖然這也想學，那也要學，但規定的學分範圍不僅有限，而且講課時間也往往是重疊的。所以，既要考慮專業課程與一般基礎課程的合理搭配，又要顧及上課時間彼此不發生衝突，同時還不能忽視了應取得的學分。那些日子，我天天抱著，趴在攤開的全校總課程表上，選來選去，對來對去，劃來劃去，活象個臨戰前緊張制定戰略計畫的將軍。
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