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十

第四章 　　大王他曾有過五年的軍旅生活，當兵的地方是在徐州警備區，城市的衛戍部隊，相對一般陸軍多少要散漫一些，空閒也多一些。尤其到了後兩年，他以一個超期服役的老列兵資格，就可又多獲一點自由。這些空閒，大王全用來做一件事：讀書。他讀完警備區閱覽室裡的書，又在徐州市圖書館辦了借書證，將那裡的書也讀完了。這時，他就結下了幾個地方上的朋友，他們接著向他提供書，有一次，還帶他去過一個師範學院的教授家裡拜師，但去過一次之後卻沒有去第二次。 　　大王他曾有過五年的軍旅生活，當兵的地方是在徐州警備區，城市的衛戍部隊，相對一般陸軍多少要散漫一些，空閒也多一些。尤其到了後兩年，他以一個超期服役的老列兵資格，就可又多獲一點自由。這些空閒，大王全用來做一件事：讀書。他讀完警備區閱覽室裡的書，又在徐州市圖書館辦了借書證，將那裡的書也讀完了。這時，他就結下了幾個地方上的朋友，他們接著向他提供書，有一次，還帶他去過一個師範學院的教授家裡拜師，但去過一次之後卻沒有去第二次。關於這次拜師的經過，等一會再說。總之，大王他讀過的書，在量和質上，遠遠地超出他所受的農村初中三年級的程度。如果撇去雜和亂不講，也超過了一個大學生，甚至研究生。也正因為這個雜和亂，大王閱讀的面就非常廣：小說，散文，詩歌，哲學，醫學，數學，地理，考古，軍事，只要是到手的一本書，他必是從頭到尾地讀完。很難說大王有多麼深的理解力，但他的記憶力卻是驚人的。多少是有一些自覺地，他訓練著自己的強聞博記。最典型的表現是他從來不買一本書，都是借，倘若有人會送他一本書，那麼，他一定是看一頁，撕一頁，等到看完，這本書就不復存在，就好像被他吃進肚子裡面，他將它全部背了下來。可以說，他不是憑理解，而是憑記憶，吸收了書本給他的知識。所以，他的閱讀就給了他兩項成就，一項是知識競賽。先是在警備區自娛自樂的聯歡會上得利，獎品不外乎毛巾，筆記本，水筆一類的小東西。然後，被推舉到師裡的比賽上，獎品和名聲都要重一些。接著，軍區舉辦的知識競賽他也得了第一名，獎品是一部《辭海》。大王的理想，是到電視臺參加競賽，可卻不知道應當通過什麼途徑，據說需要交一筆數目不小的報名費。其實電視臺收錢的說法未必確鑿，但大王卻似乎喜歡這樣的說法，這滿足了他的好勝心，說明他所以沒能參加電視臺的競賽不是因為別的原因，只是沒有錢；也滿足了他和社會的對抗心，他就此可得出「社會是勢利的」這樣的結論，兩點都是年輕人的心理需要。這是第一項成就，第二項則是他的辯才。他的辯才隨了知識的積累，不斷地增進。開始的時候，大王是以量取勝，就是將他的知識一股腦兒地堆砌起來。由於強聞博記，辯論的材料就十分富裕，供給充足，一張口就來，似乎是觸類旁通，事實上是很拉雜的。但是，卻造成一種雄辯的印象，在氣勢上佔領了上風。當這些知識化成詞語，就好像自動地，從大王嘴裡滔滔湧出，大王他模糊感覺其中隱藏著一條首尾相銜的鎖鏈。是這條鎖鏈，將那麼些不相干的環節收拾起來，串連起來，這就是邏輯。大王所受的初級教育沒有給予他哲學的訓練，他只能靠自己摸索。這個發現使他十分興奮，用個不敬的比喻，他就像獵犬一樣滿地嗅著，試圖尋找到這個神奇地將種種事物聯繫起來的隱形線索。這線索埋在他的龐雜的知識之下，忽隱忽現。有時候，他差點兒就拽住它的尾巴了，可惜不知覺中又讓它滑脫。一旦從電視裡看到大學生辯論會的節目，他便被迷住了。迷住他的並不是雙方各持一見的觀點，而是，竟然無論站在哪一方，都有得勝的機會。他又模糊感覺到了那條鎖鏈。這條鎖鏈的銜接其實無比靈活，它是可以根據需要去串連那些于己有利的知識，以集合力量，在觀點的內容之外，起著推動的作用。他以靈敏的嗅覺，嗅出了具體事物之下的抽象定理，他無法去描繪這形而上的存在，淩亂雜蕪的現象——這現象由於他無節制的閱讀又繁衍出現象的現象，就像雞生蛋，蛋生雞，它們壓迫了他的知性。可他就是感覺到那奇異的存在呢！在大學生雙方的辯論中，他眼見著失利的一方，攀著這看不見的鏈子，漸漸地站起來，站穩腳跟。大王他，憑著蠻力，在壅塞的知識堆裡，開出一條邏輯的路，他摸著了詭辯的竅門。

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