寂寞的鯨魚(269)_含胭

二六九

　　占喜繼續說：「今天的課是由駱老師給大家來上，但是呢，和一般上課不同，駱老師教大家做賀卡，中間所有的步驟都是由我來講解，同學們要是有不懂的地方，也請向我提問哦。」

　　孩子們都沒碰到過這樣的教學模式，一個個都沒明白，還有人嘰嘰喳喳地議論起來。

　　占喜很快就給了他們答案：「大家覺得很奇怪對嗎？為什麼不是駱老師自己來講課呢？我告訴你們吧，其實啊，是因為駱老師的耳朵聽不見，你們說的所有的話，發出的笑聲，他都聽不見。除了聽不見，他還不會說話，同學們要問了，那駱老師平時是怎麼和我、和駱悅爾交流的呢？」

　　一個坐第二排小男孩大聲回答：「是用手語！」

　　「昊錚答對啦，昊錚同學和悅爾在幼兒園是同一個班，所以他知道哦。」占喜認出了這個小朋友，說，「答案就是用手語，我們在家都是用手語交流的。」

　　孩子們更驚訝了，除了個別幾個幼兒園就和悅兒同班的孩子，其他人都沒見過聾啞人，教室瞬間炸了鍋，跟菜市場一樣吵鬧，還有孩子交頭接耳地問什麼是手語呀？

　　占喜等了一會兒後口讓他們安靜下來，碰了碰駱靜語的手臂，這是他們上課時的小暗號。她說：「好啦，下面就請駱老師用手語和大家打個招呼吧。」

　　駱靜語面帶微笑地站在講臺上，悅兒一臉崇拜地看著爸爸，看著他用漂亮的雙手向大家比劃出一串手勢。

　　駱悅爾全都看得懂，爸爸放下手後與媽媽對視了一眼，媽媽又對著麥克風開了口：「駱老師剛才用手語對大家說，同學們下午好，今天他來教大家做感恩節賀卡，同學們準備好了嗎？」

　　一教室小孩大聲回答：「準備好啦！」

　　「那我們開始吧。」占喜把早已準備好的材料包分出一半給駱靜語，兩個人分頭給孩子們發放。

　　駱靜語發到悅兒的位子前時，就看到女兒激動得屁股都離開了座位，對著他打手語說：【爸爸，你好棒，加油啊！】

　　駱靜語心裡溫暖極了，他可愛的女兒長到七歲，從來沒有因為他是一個聾人而在小朋友面前感到過自卑。

　　她是個明媚燦爛的小太陽，就像她的媽媽一樣，總是用小手比劃著對他說：爸爸，我好愛你啊，好愛你好愛你，加油加油，你是世界上最棒的爸爸！

　　＊＊＊

　　駱靜語教小朋友們做的賀卡不是在淘寶買的現成材料包，而是他從卡紙階段一份份親手整理起來的的。賀卡上要貼的花花也都需要孩子們自己畫、自己剪，他還批發了一大堆可愛貼紙，每份裡夾了幾小張，讓孩子們當素材用。

　　他在家做準備時讓占喜拍下分步驟照片，做成APPT，投影儀放一遍，占喜講一遍，駱靜語再現場操作一遍。一群六、七歲小屁孩兒聽得很認真，一步步按著駱老師教學開始動手做。

　　誰有問題舉手問，占喜就走到孩子身邊去幫忙，宋老師也一直維持著紀律，駱悅爾像個小老師似的教周圍的小夥伴怎麼做，雖然很吵鬧，一堂手工課也算是順利地進行了下去。

　　有個戴眼鏡的小女孩坐在第一排的角落裡，舉了好幾次手占喜都沒看到，駱靜語看到了，走去她身邊彎下腰，用眼神向她詢問。

　　小女孩怯生生地看著他，拿起自己畫好的花朵給他看，小聲問：「老師，這個可以嗎？」

　　她畫得很好，駱靜語點點頭，向她豎起大拇指。

　　小女孩又問：「然、然後呢？是剪下來嗎？我剛才沒看清楚。」

　　駱靜語把兒童剪刀遞給她，指指花朵，做了個剪東西的手勢。小女孩害羞地問：「老師，你不是耳朵聽不見嗎？你怎麼知道我在說什麼呀？」

　　駱靜語沒向她解釋讀唇是怎麼回事，只是笑著揉揉她的腦袋，指指自己眼睛和太陽穴，露出一個溫和的笑容。

　　「我要是剪壞了怎麼辦？我害怕。」小女孩像是比較糾結，駱靜語想了想，拿過她的剪刀，彎著腰幫她剪下一朵小花，邊緣都留著一圈白，整個線條鈍鈍，剪起來就沒有那麼難。

　　小女孩明白了他的意思，驚喜地說：「咦？不用貼著花朵邊邊剪嗎？」

　　駱靜語點頭，把剪刀還給她，指指紙上剩下的花，指指她，向她豎了豎大拇指，小女孩膽子大了點，仰著小腦袋說：「我會啦，謝謝老師！」

　　畫好花朵或是其他的圖案，剪下來，貼到對折的卡紙內頁上，駱靜語鼓勵孩子們，想畫什麼都可以，沒任何的規定。

　　如果是動手能力強的小朋友，還可以把長方形賀卡修剪成別的形狀，橢圓形，愛形，樹葉形……也可以在賀卡封面開一扇「窗」，打開「窗」就能看見內頁的花。

　　有人不小心做壞了，駱靜語就去幫忙補救，除非是大面積破紙，要不然，小口子小瑕疵，駱老師都能妙手回春，修補得一點兒都看不出痕跡。

　　做到最後，占喜讓孩子們在賀卡上寫字，送給自己要感恩的人。孩子們剛上學不久，大多數字兒都不會寫，一個個就是寫拼音。

　　駱悅爾早早地就做完了，直接把賀卡藏進了書包，還瞄了媽媽一眼。

　　占喜哪會不知道女兒的小心思？九成九是做給爸爸的嘛，她才不會吃醋呢，轉過頭裝作沒看見。

　　有孩子當場把賀卡送給了宋老師，令駱靜語意外的是，一個小男孩居然把賀卡送給了他，送的時候什麼都沒說，就把賀卡往他手裡一塞，紅著臉轉頭跑了。

　　駱靜語打開賀卡看，小男孩做得很粗糙，沒有畫花朵，內頁頂上是一個彎彎的黃色月亮，底下貼滿了駱靜語發的卡通貼紙。

　　他用漢字夾著拼音歪歪扭扭地寫道：

　　爸爸，
　　我xiǎng你了，你xiǎng我ma？
　　——峰峰

　　駱靜語：「？」

　　他把賀卡拿給占喜看，指了指那個小男孩，占喜便過去問他：「小朋友，你的賀卡是要送給爸爸嗎？」

　　小男孩看了她一，沒回答，默默低頭整理起了書包。

　　宋老師看到了一幕，一會兒悄悄對占喜說，那個小男孩父親因病去世了，母親再婚，幾乎不怎麼管他，他平時是和爺爺奶奶一起生活的。

　　「我猜啊，他看到悅爾爸爸想起了自己的爸爸，大概很想爸爸能陪著他吧。」宋老師說。

　　占喜把宋老師的話轉告給駱靜語，他略一沉吟，就把小男孩做的賀卡仔細地收了起來。

　　週五下午只有一堂課，手工課下課後，孩子們就要放學了。

　　駱靜語和占喜收拾好剩餘材料，按照學校的規定先離開教室，在校門外等待。沒多久，一年級的小朋友們在班主任的帶領下排著隊走了出來。

　　駱靜語沒看到那個送他賀卡的小男孩，猜測他可能是要上困難班。

　　駱悅爾背著小書包，蹦蹦跳跳地來到父母面前，高興地說：「今天我都不用去困難班，好棒呀！」

　　困難班是給無法提接孩子的家庭開設，學校會把孩子們聚在一個教室，一直看管到5點。

　　本來，駱明松說他可以接悅兒放學，駱靜語覺得父母家離青雀門很遠，老人年紀大了，每天跑來跑去太辛苦，就讓悅兒去了困難班。他每天坐地鐵回來接女兒回家，給她做飯，占喜則留在茶室看店到晚上。

　　駱悅爾由此養成了自主學習的好習慣，沒父母陪著也能做作業。駱靜語每天接她時，她的作業基本做完，只需要家長檢查簽字即可。

　　這事兒真是難倒了一頭魚，一年級數學還好說，語文全是拼音，駱靜語實在不能確定悅兒的拼音對不對，只能等妻子回家再檢查。

　　他沮喪地想，隨著女兒年級越來越高，是不是有一天，他連她作業都要看不懂？

　　一年級小朋友的書包已經很重，不過駱靜語和妻子達成過共識，讓悅兒自己背書包。

　　他左手拎著手工課餘下的物料袋子，右手牽著女兒的左手，占喜則牽著女兒的右手，另一隻手提著她的飯盒，三個人一起晃晃悠悠往家走。

　　進小區，他們先去小菜場買菜，商販們都認識駱靜語，從不需要他討價還價，不管買什麼，大家都實價賣給他。

　　駱靜語打算買一個魚頭煲湯，這是悅兒的口味。

　　小傢伙和媽媽不一樣，很喜歡吃河魚，駱靜語在水盆裡看了半天，挑了一條胖頭魚，用手勢告訴老闆魚頭切多少，老闆手起刀落，魚頭被切下來。

　　悅兒捂住睛嚷嚷道：「啊！爸爸你自己叫小魚！怎麼可以殺小魚？魚魚好可憐啊！」

　　駱靜語：「……」

　　占喜斜看女兒：「這不是你愛吃的嗎？」

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