同級生(49)_東野圭吾

四九

　　不一會兒，一個瘦男人走了過來，把香織帶走了，我在盤子裏裝了菜，拿著盤子去了飲料吧檯。非酒精類的飲料只有果汁和烏龍茶，我只好拿了烏龍茶，坐在旁邊那張桌子上。

　　我吃著不怎麼美味的料理，觀察著周圍的人。這裏只有十幾個女人，但沒有一個我認識的，每個人都畫著可怕的濃妝。男人的人數是女人的一倍，大部份都是大學生。無論男男女女，都像喝水一樣把酒倒進喉嚨，有人已經喝醉了。

　　桌子上放著裝了卡片的盒子，我抽出一張，發現上面印著「聯絡卡」幾個字，上面有填寫電話號碼和姓名住址的空欄。

　　「把自己的聯絡方式寫在上面就好。」頭頂上響起說話聲，抬頭一看，穿了一身素雅黑色洋裝的緋絽子在我對面的座位坐了下來，她看起來比平時更成熟。

　　「為甚麼要這麼做？」我問。

　　「寫完之後，交給自己喜歡的女生啊。其實我不想這麼做，但拗不過香織她們，就覺得算了。她們在比賽每個人可以收到幾張卡片。」她說話時很慵懶，好像有點發燒的感覺。我不知道該如何回答，只好不置可否地「喔」了一聲。

　　「也許是我多心，」她說：「我覺得你好像玩得不是很開心。」

　　「是啊，」我回答說：「我沒有想到是這樣的場合。」

　　「你以為是家庭派對嗎？」

　　她說得完全正確，但如果誠實回答，可能會被她取笑。

　　「所有的人妳都認識嗎？」我巡視周圍後，問了另一個問題。

　　「女生都認識，但男生幾乎都不認識，我只邀了兩、三個人，結果一下子就變這麼多人了。」

　　「聽說妳包下所有費用？」

　　「沒甚麼啦。」緋絽子一副真的感覺沒甚麼的態度。

　　「為甚麼要辦這種派對？」

　　「不知道。」她偏著頭，一頭長髮從肩膀滑到胸前，「沒甚麼特別的原因，大家都很開心，這樣不是很好嗎？」

　　這時，有一個像是假人模特兒的瘦男人從她背後走了過來。

　　「要不要跳舞？」男人無視我的存在問緋絽子，他的聲音帶著鼻音。

　　緋絽子看著我，左手不耐煩地在耳邊揮了兩下。男人可能做夢都沒想到自己會遭到拒絕，露出極其意外的表情，瞥了我一眼走開了。

　　我喝完烏龍茶後站了起來，「我要回家了。」

　　緋絽子並沒有挽留我，對我說：「那我送你到門口。」

　　我有點意外她會這麼說。

　　走到店外時，緋絽子遞給我一個紙袋：「這個你帶回去吧。」打開一看，裏面有一個綁著紅色緞帶的細長型盒子。

　　「聖誕節禮物。」她說。

　　「送給我嗎？」在道謝之前，我突然想到一個問題，「所有人都有嗎？」

　　緋絽子的眼神閃爍了一下，「你這麼認為嗎？」

　　「不……」我抱著紙袋站在那裏。

　　「再見，學校見。」她說完之後，轉身再度走回店裏。

　　回家之後，我打開了紙盒，裏面是一條圍巾，還有一張卡片，上面寫著「致我的同學　聖誕快樂」。

　　我把圍巾繞在脖子上，站在鏡子前，圍巾比外表看起來的感覺更溫暖了我的身體。

　　那天之後，我和緋絽子有了更深入的交往，漸漸發展為可以用戀人來形容的關係，但這也是一個巨大陷阱的入口。

　　我們的關係維持了三個月，在某一天之後，突然消失了。

　　§7

　　隔天早晨，我出門準備上課，不經意地看向自己的腳踏車時，才發現溝口告訴我的話中有不對勁的地方。

　　之前春美曾經告訴我，刑警檢查了我的腳踏車。當時我以為御崎藤江的死亡時間是在電車已經沒有末班車的半夜。

　　但是，溝口昨天說，目前推測死亡時間是八點到十點，這到底是怎麼回事？為甚麼他們要調查我的腳踏車？

　　還有另一件事令我不解，那就是警察對灰藤的行動。溝口說，灰藤有不在場證明，所以斷定他不是兇手，但他們拿著灰藤的照片在宮前由希子的車禍現場附近打聽，也調查了他在水村緋絽子差點遇害時的不在場證明，該如何說明這個矛盾？

　　到學校後，在上課之前，我把內心的疑問告訴了川合和薰，他們兩個人都陷入了沉思。

　　「沒想到灰藤有不在場證明。」川合感到失望。

　　「但警方仍然在懷疑灰藤，也就是說，他的不在場證明並不完美。」薰雖然這麼說，只是臉上的神情並沒有太大的自信。

　　「這我就不清楚了，但聽刑警的語氣，似乎並不是這樣？」

　　「那個刑警還說了甚麼？」川合問我。

　　「不，並沒有說甚麼重要的事。」

　　「是嗎？」川合露出一臉無趣的表情。

　　我對他們有點愧疚，因為我無法說出刑警已經識破了我和水村緋絽子的事，一旦說出來，深信我愛著宮前由希子的他們一定會怒不可遏。

　　我們聊得很不熱烈，上課鈴聲響了，我們立刻散會。

　　那天的第三節課是古文課。自從御崎藤江遇害後，就由一個看起來像銀行員的年輕老師代課。我一直記不住這個老師的名字，不知道姓塚本（tsukamoto）還是勝本（katsumoto）。

　　年輕的古文老師講解著《源氏物語》，有一大半我都聽不懂。我稍微反省了一下，最近真的完全沒有用功讀書，搞不好明年考大學真的很危險。

　　升上三年級之後，古文越來越難了。二年級第三學期時，我們學的是《方丈記》，那時候還很簡單，升上三年級後，文法很難理解，結果就越來越不懂——

　　《方丈記》？

　　我的腦海中閃過一個想法。

　　下一剎那，這個想法變成了明確的疑問。

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