恰同學少年(22)_黃暉

二十二

　　「好的好的，我正有一個問題要問，那就是我們為什麼要讀師範？」毛澤東倒有些考這個校長的意思，要知道這個題目說大不大，說小不小，一般的老師大可以拿一番套話來敷衍。

　　這時劉俊卿忙不迭地給孔昭綬與方維夏倒來了水。孔昭綬沉吟一時，說道：「諸位今日走入師範之門，習教育之法，今後也要致力於民國之國民教育。如果不解決讀書的目的這個問題，則必學而不得其旨，思而不知其意。到頭來，不明白自己五年的大好青春，一番工夫都下在了哪裡。」

　　孔昭綬喝了一口水，停了一停：「要回答這個問題，我想，要從我們第一師範的辦學宗旨講起。」他緩緩口氣，「大家都知道，一師素稱千年學府，自南宋理學大儒張栻張南軒先生在此地創辦城南書院發祥，800餘年間，雖天災，雖戰禍，雖朝代變遷，帝王更迭，而綿綿不息直垂於今日……」

　　孔昭綬侃侃而談，一雙雙腳步悄悄停在了門外，一個個經過的學生靜靜地站在了門口，「如孫鼎臣、何紹基，如曾國藩、李元度，如譚嗣同、黃興，歷代人才輩出而燦若星辰，成為湖湘學派生生不息之重要一支，為什麼？我想，一句話可以概括：經世致用。

　　「何謂經世？致力於國家，致力於社會謂之經世；何謂致用，以我之所學，化我之所用謂之致用。經世致用者，就是說我們不是為了讀書而讀書，我們讀書的目的，我們求學的動力，是為了學得知識，以求改變我們的國家，改變我們的社會。那種關進書齋裡，埋頭故紙堆中做些于國於民無關痛癢的所謂之學問，不是我湖湘學派的特點，湖南人讀書，向來只為了兩個字：做事！做什麼事呢？做于國于民有用之事！」

　　毛澤東迫不及待地插嘴道：「那——什麼事于國于民最有用呢？」孔昭綬看了他一眼，沉默一時說：「亂以尚武平天下，治以修文化人心。以今時今日論，我以為首要大事，當推教育。我中華百年積弱，正因為民智未開，只有大興教育，才能以新知識、新文化掃除全民族的愚昧落後，教育人人，則人人得治，人人自治，則社會必良，社會改良，則人才必盛，真才既出，則國勢必張……」

　　孔昭綬又喝了口水說：「以此而推論，當今之中國，有什麼事比教育還大？欲救國強種，有什麼手段比教育還強？所以，讀師範，學教育，他日學成，以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力，這，不正是諸位經世致用的最佳途徑嗎？」

　　一片沉思的寂靜中，孔昭綬的身後，突然響起了掌聲。孔昭綬一回頭，發現身後居然密不透風地擠滿了學生。

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