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一

楔子 　　“生了沒？” 　　一位年近半百的中年男子神色焦慮，幾乎每隔不到三分鐘便捉住路過的醫護人員問上一遍，讓人不勝其煩。 　　畢竟，對一個結婚二十五年，妻子好不容易才懷孕的男人而言，每一分鐘的等待就如同割肉般難熬，教他怎麼靜得下來。 　　所謂事一關己則亂，他此時的心慌意亂就是最佳寫照。 　　即使他平日是冷靜自持，受人尊重的命理學大師，可事情一扯到自己的妻子和小孩，臉上的焦急再也隱藏不住，巴不得代替年紀不小的老婆生孩子。 　　產房外頭走來走去的不只產婦丈夫一人而已，或高或矮、或胖或瘦，一個人生孩子卻有不下二十來個大男人在外等待，他們的表情一樣緊張不安，一樣頻頻追問…… 　　“到底生了沒？” 　　“還要生多久？” 　　“她不是進去很久了，為什麼還生不出來……” 　　“醫生呢？怎麼還不快點催生，孕婦生太久不是不好……” 　　“要顧孩子先呀！那可是咱們第二十七代傳人，不能有一丁點閃失……” 　　“呿！胡說，孩子重要，大人也馬虎不得，不然誰來奶大那娃兒。” 　　時間一分一秒過去了，產房內淒厲的叫聲不時傳出，令聞者驚心。 　　一日如同一年漫長，歷經三十六小時，眾所期待的新生命終於在哇哇啼哭聲中誕生，成為備受矚目的家族一員。 　　只是，當護士抱出粉雕玉琢的小人兒時，她說的第一句話重重粉碎一票男人的心。 　　“恭喜了，母女均安……” 　　母“女”均安？ 　　是女孩……不是帶把的？ 　　除了擁著嬌女的父親面露欣喜，其餘人皆面如灰土，口中不斷地喃喃自語…… 　　怎麼會是女的？ 　　從開山祖師爺至今，代代皆由長子傳嗣，香火綿綿不絕，五、六百年來家族興旺，不曾發生這種情況—— 　　女子為嗣。 　　§第一章 　　“起立，敬禮，謝謝老師。” 　　當——當——當。 　　下課鐘聲響起。 　　一到放學時間，教室內的學生魚貫走出，如井然有序且訓練有素的小螞蟻，不喧嘩、不推擠、不疾不徐地離開校園。 　　無規矩不成方圓，以嚴格教養出優秀的學生是“聖化中學”一向秉持的宗旨之一，創校三十五年來一直致力於教學，是少數限制招收名額的私立學校。 　　聖化、聖化，一聽就明白學校的目標是將人“神聖化”、“聖人化”，讓人洗去人性卑劣的一面，回歸最原始的純善，造就無懈可擊的完美人格。 　　它採取的教育方針是“二十年精英制”，從幼稚園小班開始培育，歷經六年小學，三年國中，三年高中，成績優越者直升“聖化學院”就讀四年。 　　一共一十九年，最後一年是大學畢業生再加修的一門“社會學”，學校聘請學有專精的社會人士前來授課，教導學生如何融入社會，包括求職、經營職場的人際關係，以及在競爭中發揮所長而不遭嫉等等社會知識。 　　透過精英制培育者大都成為各行各業的翹楚，他們在專業領域中表現傑出，學以致用而發光發亮，成績斐然令學校感到驕傲。 　　因此前後歷經三任校長，教育方針始終未改——教育要從小紮根，學校要潛移默化的灌輸正確觀念，達到品格才能皆優的結果。 　　不過樹大有枯枝，再校風優良的學校也會出幾個頑劣不堪、反骨的學生…… 　　“老師、老師，你最近幾天是不是去過喪家？氣色很糟糕喔，好像快嗝屁了。”兩眼無神、印堂發黑，一腳已踏進鬼門關。 　　“不要在走廊上奔跑、不要大聲叫囂、不要口出不雅言論，卓巧靈同學，你到底要我說幾遍才聽得進去？還有，不許嘻皮笑臉。”整天笑眯眯的，就連被訓話也是，真不知這小女生在高興什麼。 　　一板一眼的謝淑貞是高中部二年孝班的導師，年近四十仍未婚，個性嚴謹得有如架在她鼻樑上的鏡框，方方正正，不容許一絲偏差。 　　而眼前的女生正是她班上最令她頭痛的學生之一，和其他兩名同學號稱“聖化三最”，最難管教、最不守規矩、最會唱反調。 　　“老師，人家沒有嘻皮笑臉啦！我天生就是一張人見人愛的可愛笑臉，你看我現在就算閉上嘴巴還是在笑呀，父母生給我這張臉，我也很困擾。”唉！人緣太好是她最大的煩惱，想不受歡迎都不行。 　　“站好，不要像條毛毛蟲扭來扭去。老師不是說過下課後要立即離校，不得在校內逗留，你又我行我素，不當一回事嗎？”叫卓巧靈往東，她偏要往西，把校規當空氣，視若無睹。 　　“下雨了。”擁有一雙靈璨眼眸的卓巧靈俏皮地指指雨珠紛落的廊外。 　　謝淑貞推推眼鏡，一臉嚴肅。“你沒帶傘嗎？” 　　“有呀，在書包裡。”她取出向日葵圖案的花雨傘，高高舉起。 　　謝淑貞眼角一抽，很想掐死自己的學生。“既然有雨傘為什麼不用！它又不是裝飾品。”

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