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五 |
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但是,實際上籃球隊內部已經開始出現問題了,中途已經可以聽到不和諧的腳步聲了,老師似乎也變得很沉不住氣了。 這個女老師當主要顧問後沒有多久,就有五個人離隊。原來以為是因為練習太艱苦了才離開籃球隊的,但實際上從某種意義上說,離隊的人實在很聰明,肯定是把這個老師看透了。因為我還很不成熟,還不能看透她,實際上別提看透了,簡直是完全被她操縱著。 初一聯賽得勝後,必然被別的球隊追趕。當然,被要求跟別人比賽的機會也多了起來,隊員們也更加賣命地練球。於是,頭腦簡單的我越發迷戀籃球了。 但是隨著與這個老師在一起的時間的增加,便開始發現她有太多地方實在不適合當老師。也不知道她到底幾歲,情緒比我們還不穩定,想怎樣就怎樣,自己的想法和情感不假思索就說了出來,把我們都牽連了進去,而且處理事情前後不一致。 對這個同學這樣說,對另一個同學那樣說,讓人覺得她是在特別關照誰。同學們在一起實際上經常交流,她今天這樣說,明天那樣說,就把整個球隊攪得亂七八糟,出了不少問題。一旦發現問題,她就找大家開會,給大家發字條,定規矩,甚至痛哭流涕地對我們嚷嚷。好幾次我都想對她說,其實發生這麼多問題的原因在你自己身上啊?選 這個老師總是按自己的想法操縱孩子們的思想。 好像另外還有一個力量在左右她似的,總之,說話也好,做事也好,左一下,右一下,缺乏連貫性。即使是自己剛剛說過的事情,才過一會兒便又變卦了,讓我們無所適從。有好幾次我都想問她,喂,你真的能當老師嗎? 老師的不安情緒在學長們離隊走後的球隊建設中表現得更加明顯。由於老師的強硬態度,球隊的氣氛也開始發生了變化。 在這種氣氛中,儘管大家都不太喜歡練球了,但還是選了一個學習好、球技也好的人當了隊長。雖然一個月之前誰也不會想到隊長會是她。 這個總是按著自己想法擺弄學生的老師又對我說:「反正有路望在,球隊沒事的,你就做隊長助理吧?」 也不知道老師是不是太肯幹了,傷了元氣,其中還說了許多莫名其妙的話,最後老師留下一句誰也聽不懂的話:「我要去尋找我要的東西了。」 她就開始請假不來學校了。 從前任老師那裡接過球隊還不到一年。 我從中感覺到某種危機,甚至想過離開球隊。 好管閒事的我,雖然已經感覺到什麼,但還是覺得自己又不努力還胡亂猜想是不對的,於是下決心在球隊堅持下去。可就是這個決斷,卻將我的籃球生涯帶入痛苦的深淵。如果我在那個時候離開球隊,如果我在還沒有體會到籃球的魅力之前就離開球隊,那我就不會有以後那麼多痛苦的經歷,可是,我並沒有那麼做。 這個女老師休假後,使我可以對她有更清晰的分析。如果待在一起,容易被搞得糊裡糊塗,拉開一段距離,許多原來看不見的東西反而變得看得見了。 這時候我突然發現,比自己大的東西要拉開距離來看才能看得清楚。於是從那時候起,如果遇到什麼事情,不管是父母還是老師,我總是拉開距離看他們。我實在是一個很難纏的孩子,對不? 這個顧問休假後不久,我所擔心的事情終於發生了。球隊的訓練開始少了,但我沒有想到,這居然會發展成為對我的人身攻擊。 顧問老師不在,同學們開始偷懶。接替的老師做出的訓練計畫,隊長自作主張就把它改了。明明是球隊訓練時間,卻不肯練球,大家聚在一起聊天,滿眼看到的都是令人難以置信的現象。 大家不是喜歡打籃球才到籃球隊來的嗎?不管老師在還是不在,是自己喜歡才打籃球的啊,總是想提高自己才參加訓練的啊。還有啦,初中一年級時打勝了,現在正被其他學校的球隊追趕呢。別的學校的球隊正在為了超過我們而拼命努力,而且比賽很快就要開始了呀,可大家一點也不急,她們到底在想什麼呢?不可思議! 大家都怎麼了?在場地中央,二年級的同學占著地方卻在聊天。一年級的同學站在場地邊上不知道要做什麼。作為學長,一點帶頭作用也不起。 因為我非常耿直,我是喜歡籃球才進籃球隊的,我不是為了聊天才來的。所以顧問老師在與不在我都想打球,哪怕是有一點提高也行啊。 我對大家的態度非常生氣,於是忘了自己跟大家的力量對比可是一比七,是少數,就對大家說:「快起來打球了!」 這下子可不得了。這句話大概觸動了她們的某一要害,隊長氣急敗壞地說:「你那麼想打,自己一個人打好了。」 儘管我的性格已經很耿直,但到底還是沒能說出口,只是在心裡暗暗罵道:「你這個混蛋,籃球是可以一個人打的嗎?」 我內心非常難過。剛才我跟大家還都是好朋友,但轉眼之間,就被人像玩木偶一樣地耍弄,一下子就被卷到了被人欺負的大旋渦的中心。 「一個人少在那裡裝認真。」 「裝什麼酷。」 諸如此類的話一下下飄過來。 我儘管還不願意相信眼前發生的事情,但大家都拒絕與我練球卻是事實。 被同學們孤立是很難受的事情,所以我連回應的勇氣都沒有,默默地自顧自地練球,或者與男子籃球隊的同學們練球。 於是又有人說話了:「像個男人似的。」難道這像中學生說的話嗎? |
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