那些回不去的年少時光(29)

二九

　　Chapter 13 噩夢重現

　　（年少的心，稚嫩柔軟
　　所以，傷害與溫暖
　　都會被深深銘記
　　最後，所銘記的
　　和時光交融
　　成為我們的性格）

　　快要期末考試的時候，發生了一件意外。

　　有一天課間活動，輪到我值日，我掃完地後，和幾個同學邊灑水拖地、邊聊天，大家肆無忌憚地叫著各位老師的外號，點評著老師上課時的小動作，我正拖長聲音叫班主任的外號「聚寶盆，小眼聚光」，聚寶盆進來了，他也沒什麼反應，檢查了一遍教室有沒有打掃乾淨後就走了。幾個同學都被嚇得夠嗆，等他走了，才拍著胸口說：「幸虧他沒聽到。」

　　某些時候，我對人的情緒有格外敏感的觸覺，我已經感覺到聚寶盆的不高興，他肯定已經聽到我叫他外號，拿他上課的小動作來開玩笑，但我並不覺得害怕，我的想法很簡單，不就是一個外號嘛！他又是個男的，不至於那麼小氣，烏賊整天喊我四眼熊貓，我也沒生氣過。

　　可是，我的想法錯了。聚寶盆不但生氣了，而且很介意，他當時保持了風度，沒有發作，但緊接著第二天，他就挑了我一個錯，當著全班的面，將我臭駡一頓，可我和他都知道，他罵我絕不是因為我上課走神。我心裡的嘲笑浮在了臉上，他的怒氣更盛，命令我換座位，指著教室最後面的角落，對我說：「你只適合坐那個位置，把你的桌子搬過去，什麼時候知道自己錯在哪裡了，什麼時候再給你重新安排座位。」

　　教室的那個角落裡堆放著掃帚、拖把、灑水壺、水桶，以及垃圾桶，很多男生懶得站起來去扔垃圾，常常玩投球遊戲，有的髒東西就會掉在垃圾桶外面，算是班級的垃圾場。

　　我一聲不吭地搬著桌子去了「垃圾場」，坐到垃圾場裡後，發現自己距離最後一排的同學都還有一大截距離。

　　聚寶盆臉色鐵青，同學們噤若寒蟬，李莘她們的眼神中有幸災樂禍，小學時候的恐慌感彌漫上心頭，我竟然再一次陷入被全班遺棄的境地。

　　我默默地坐著，下課後，聚寶盆召集大家一塊去打排球，並且分好了組，唯獨沒有我的名字。同學們都說說笑笑地離開了，教室裡只剩下我一個人。我望著空蕩蕩的教室，突然之間，虛偽的堅強坍塌了，眼淚不受控制地落下來，我不知道我在哭什麼，是後悔自己得罪了班主任，還是恐懼未來的噩夢。

　　我已經很久沒有哭過，可這一次，竟是趴在桌子上，越哭越傷心，只覺得自己又一次站在了孤立無援的角落裡，似乎小時候的噩夢即將重演。

　　不知不覺中，我已經忘記了壓抑自己的哭聲，哭出了聲音。

　　突然，一個好聽的聲音問我：「你怎麼了？誰欺負你了？」

　　我抬頭，一個挺拔的少年站在我面前，關切地看著我，竟然是沈遠哲！

　　他穿著黑色的褲子，白色的針織高領毛衣，黑色的卷髮，金絲的眼鏡，溫和親切的眼神，從我的角度仰視著看過去，陽光從教室的大玻璃窗映照到他身上，他全身都如鍍著銀光，完全就是剛從漫畫書中走出的白馬王子，可我並不是美麗的公主。

　　我呆呆地看了他一瞬，低下頭，接著哭。

　　他拖了一把凳子，坐到我的桌子前面，溫和耐心地說：「不管什麼事情，說出來，也許會有解決的方法。」

　　我仍然只是抹著眼淚哭，他不再說話，就耐心地坐著，安靜地陪著我。終於，也許因為他的溫柔和耐心，讓我覺得他什麼都能理解，也許因為那天下午的陽光，照在他身上，讓他顯得很溫暖，而我的世界恰恰缺少溫暖。我開始邊哭邊傾訴，好幾次都傷心得說不下去，他卻似乎有無限的耐心，一直很認真地傾聽。

　　傾訴完後，我覺得好過多了，雖然仍在嗚嗚咽咽地哭著，可恐懼已經消失了。

　　他不停地安慰我，一直耐心地哄我，直到我完全不哭了，他才站起來，「快要上課了，我走了。不要擔心，過幾天老師的氣消了，一定會把你調回前面。」

　　他走到門口，我才想起我沒有說謝謝，我叫他，「喂！」

　　他停住腳步，回頭看我，我說：「謝謝你。」

　　他的手輕扶了下眼鏡，微笑著說：「不用客氣，我可什麼忙都沒幫上。」

　　他離開後，同學們才陸陸續續回來，教室裡喧嘩而熱鬧，可礙于班主任的怒氣，沒有一個人搭理我，我卻顧不上難受這個，我開始恍惚，剛才發生的事情是真實的嗎？那個女生心目中，可望不可及的白馬王子沈遠哲真地出現過嗎？太像一場夢，似乎是我自己幻想出來安慰自己的。

　　就是因為太不真實了，所以我連曉菲都沒有說，只告訴她，我被老師趕到最後面去坐了。我說的時候，臉上笑嘻嘻的，曉菲又從小到大成績優異，從來沒真正體會過被老師折磨的痛苦，所以，她看我不在意，就也沒當回事情，還和我開玩笑，一個人坐後面多麼自由自在，想幹什麼就幹什麼。

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　　和聚寶盆鬥法

　　聚寶盆將我趕到教室的最後面坐，又經常點名批評我，企圖用老師的威嚴令我低頭，可我屬於人敬我一尺，我敬人一丈的性格，絕不會因為他壓我，我就低頭，反倒倔勁上來，愈挫愈勇，徹底無視他，他的英語課，我完全不聽，邊看瓊瑤的小說邊嚼泡泡糖。

　　而聚寶盆，剛參加工作，就分配到省重點教書，又被校領導委以班主任的重任，肯定壯志在懷，急欲一展抱負。假如把所有學生比做馬駒子，他是馴馬人，那我就是他馴馬生涯中遇見的第一匹野馬，對他而言，我能否被馴服，不僅僅代表著他是否在全班同學面前保住威嚴，更意味著他內心深處職業的成就感，所以我們兩個就抗上了。

　　他剛開始採取的方法還很簡單普通，不外乎訓斥、罰打掃衛生、罰站，可發現我站在教室後面，一副竟然比坐著更舒服的樣子，他開始明白對付普通女生的方法對我不起作用。

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