米粒兒老師(69)_沙蕙

六十九

　　米粒兒走過去一看，居然是給她畫的素描，畫得非常像，尤其是眼睛，神似。她在心裡暗暗驚歎，不由得問，是考美院嗎？那女孩兒這才察覺到她在身邊，卻並不驚慌，抬起頭一臉燦爛極了的笑容，像向日葵那樣健康開朗的笑容。不是，她輕輕說，我考中戲。

　　米粒兒雖然不知道那女孩兒最後是不是考取了中戲，但她一直到現在還保留著那張草稿紙，因為它讓她思考，有時候所謂紀律真的並不那麼重要，重要的是孩子的心。他們心裡在想什麼，他們究竟對什麼才真的感興趣。

　　想到這兒，米粒兒的腦子裡閃過一個念頭，她丟下那個坐在她對面的不知所措的小男生，一路小跑沖進了初中樓，徑直奔到六班教室前，不加思索推開了教室的門，「佈置一個作業，每人根據課文《愛蓮說》畫一幅畫，題材形式不限，油畫水粉畫漫畫水彩畫都可以，構思要巧妙，角度要新穎。」

　　她說完話正要關門，忽然發覺所有學生都用異樣的目光盯著她看。

　　「聽明白了嗎？」

　　沒人回答，但是有笑聲，然後她突然注意到，所有的學生都秩序井然地坐在座位上，她把門再推開一點兒，王麗萍正站在講臺上，手裡拿著粉筆莫名其妙地愣在那兒，在她背後，黑板上已經寫滿了運算公式——上課鈴早就打過了——大家正在上數學課！

　　回到辦公室，米粒兒和顏悅色地讓那男生回去上課，並沒有一句責怪的話。她從窗戶裡看著那個跑向教室的小男生的背影，心裡覺得慶倖。

　　她很慶倖她沒有責怪他，而且她從他的那幅畫裡得到了啟發。

　　他的構思如此精妙：並不直接畫荷花，而是通過描繪出人們敬重的神色，表現荷花之美。這就像戴戴曾經向她講解過的那種先鋒話劇，劇中的主人公並未出場，而所有人都在談論他，他的到場不是由自己完成，而是由人們的談論實現。

　　畫面上荷花似乎不是重點，很多人物散落在各處，但正是這些人物的情態反襯出荷花的出污泥而不染。其實真正重要的並不是畫本身，而是他提供給米粒兒的一種可能性。

　　在備課當中她其實一直隱約感到一點欠缺和遺憾，說不出缺什麼，該講的內容都準備到了，但就是沒有火花，一種激情。

　　當她看懂那幅畫的時候她忽然明白了，課文的主旨正在於此。

　　「詩中有畫，畫中有詩」，這是個完美的創意！

　　一個星期之後，六班的作業交上來了，各種各樣的奇思妙想，幾乎每一幅都讓米粒兒拍案叫絕。那畫面似有躍動的靈性，畫面中荷花和飛落的蜻蜓也似呼之欲出。就是因為這個，米粒兒時常會對她的學生懷有一種敬畏之心，她從沒因為自己年長幾歲，早讀了幾年書，又頂著個教師的名稱，而敢對他們有絲毫輕視。

　　怎麼能輕視呢？他們的想像力和創造力是那麼令人羡慕，當成年人的想像力已經枯竭了，像一條乾涸的泉，孩子們卻能插上想像的翅膀飛躍天際。一堂真正精彩的語文課，就應該能讓學生在想像的王國裡盡情遨遊，盡情舒展自己。因為一堂真正精彩的語文課，不是老師自編自導自演的一場獨角戲，它應該是學生自己親手搭建的舞臺。

　　拿著這些畫，米粒兒又去找了譚恩湄和嚴琳琳，她們倆一直都熱心地幫著她備課。

　　譚恩湄說，是個好點子，是個意外的驚喜。嚴琳琳翻了翻，建議米粒兒改用學校新購置的大螢幕實物投影儀，聽說米粒兒還從來沒用過，嚴琳琳又主動邀請米粒兒到電教中心演習了一遍。自從參加了課題組之後，米粒兒就把嚴琳琳當成自己的老師和朋友。

　　在開學初的全校大會上，嚴琳琳朗讀了自己的教育學論文，和她同時獲獎的還有很多，但米粒兒對嚴琳琳的那篇情有獨鍾。

　　論文題目是《教育當中的管理問題》：「對學生，應當是『管』和『理』同時進行，必須處理好二者關係。所謂『管』，就是教育制約、管束的意思；所謂『理』，就是引導疏通、理順的意思。要理清學生思想的脈絡，切實把握學生的思想動向，有的放矢、因材施教。」

　　她還引用了顏元《四書正誤》中的一段話加以說明：「人之質性各異，當就其性之所近，心志之所願，才力之所能以為學，則易成聖賢，而無齟齬（汗）格，終身不就之怠。」強調「『管』和『理』同樣重要，但要取得良好的教育效果，形成師生間溝通的良性迴圈，更注重的，應該是『理』。」

　　新的角度，新的思路，新的教育理念，有碩士學位的年輕教師，新時代的教育人才。

　　台下一片掌聲。「像嚴琳琳這樣的人到宜林來當老師，是她個人的一大損失，卻是學校的一大收穫。」人們議論著。

　　米粒兒和嚴琳琳是好朋友，而嚴琳琳和于泉兒也是好朋友，還有李西航和程東宇，想到在宜林只有短短半年時間，就交到了這麼多情投意合的好朋友，米粒兒感覺到一種溫暖的幸福。

　　除了選擇學生優秀的繪畫習作，嚴琳琳還建議米粒兒到區電教館借《愛蓮說》的教學片。

　　幸運的是，這部教學片沒有拍成課堂教學的實景錄影，而是做成了一集極具畫面感的風景片。不僅用特寫鏡頭凸顯文中用來做比較的牡丹、蓮、菊三種花的形象氣質，還配上了專業演員的朗誦，和著典雅幽靜意境深遠的古箏曲，既形象地再現了古文中特有的審美情趣，又恰如其分地傳達出了作者潔身自好的生活態度。

　　有了那盤風光片，就有了讓學生展示，讓觀眾感受的舞臺，音響、佈景都在其中，營造出一個美好的氛圍，於是米粒兒覺得她的《愛蓮說》的課堂豐滿了起來，這使她充滿信心。

　　正式做課那天來了很多人，課堂從教室搬到階梯教室，前面幾排坐著穿校服的初一六班的學生，後面黑壓壓的一片，全都是各個學校的語文教師和區裡的教研員，有的還穿著很隆重的西服，好像是參加什麼重要的典禮。

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