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三十五 |
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滿腦子怪念頭的鄭老師 「大家早上好!」鄭老師一邊說著,一邊很隨意地把身上的外套脫了,披在皮椅子背上,天氣已經很冷了,他卻只穿了一件短袖的白襯衣,很精神地從講臺上走下來,立在教室前排的座位之間,「我叫鄭華飆,這位是你們的班主任李瑟如李老師。」說著,他就轉過臉去向剛才立在他身邊的那個年輕女子點了下頭。 下面又起了一陣騷動。李瑟如?天!這個名字,從報導那一天起就和他們建築系新生聯繫在一起了。可是,軍訓這麼久了,班主任卻從未露過面呢,今天是第一次看見———不曾想,竟會是這麼一個小姑娘! 「很高興大家進入建築系學習!」鄭老師又說,「接下來的一年,將由我和李老師兩個人帶你們。」說著,他舉起手裡的一隻不銹鋼保溫杯喝了一口茶,「一個早晨整整四節課,三個多小時,怎麼過呢?———大家看見了沒有?我帶了一個大大的杯子來,來幹什麼?來和大家……」說到這裡,鄭老師故意打住了,目光四下裡一掃,然後鬼裡鬼氣地笑了,慢悠悠吐出兩個字來:「聊天。」 「轟———」大家不由地笑了,氣氛一下子輕鬆起來。 「不要笑!」鄭老師一本正經道,「大家有沒有聽說過路易士·康?嗯?沒有?那麼,你們就要用心記住了,現代建築史上有兩位大師,一個是路易士·康,一個是勒·柯布西耶,這兩個人一定要牢牢記住。一年級的時候,我們會抽空把一些知識灌輸給你們,你們自己也要不斷積累,不要混日子,大學生跟中學生完全不同了———一下課,再也找不到老師,寒暑假也不佈置作業,課餘時間很多,全靠你們自己平時自學。另外,我們的專業課也不安排考試……」 什麼?什麼?大家聽說寒暑假沒有作業,專業課又不用考試,全都又高興又不相信,嗡嗡嗡嗡交頭接耳起來,鬧了半天才重新安靜下來。 鄭老師也不急,等大家安靜下來了,才接著說:「我們建築學培養的是學生的創造能力,可不是像你們中學時候學的數理化,一道題就一個標準答案,想偷懶的同學只要把別人做的作業抄一份交給老師就行了———完全不是這樣的!」說著,鄭老師又喝了一口茶,留足了時間讓大家回想他的話,然後才繼續道,「大家平時關心建築界嗎?上建築網站嗎?你們看———一個國家大劇院招標,收到的方案有多少?國內國外總共有幾百個上千個———事實上,有多少建築師或者建築事務所,就可以有多少種方案,沒有兩個方案是完全相同的,更沒有標準答案,但它們都解決同樣的問題———為什麼?就因為建築是設計的、是創作的,不同的人就會有不同的作品。所以!你們看,我們的專業決定了我們不用考試,每個學期,我們都有四五次作業,這些作業肯定得你們自己獨立完成,因為沒有辦法抄別人的。而最後期末的成績,就是你們平時作業成績的總評。大家明白了嗎?」 「明白了!」大家齊聲回答得很響亮,很有信心。 「說了半天,你們還是沒明白,回答得這麼整齊幹什麼?還是中學生的老樣子。」鄭老師耷拉了嘴角很不滿意,「我們學設計的人最要不得的就是循規蹈矩,最強調的就是個性!千萬不要太拘束,知道嗎?以後大家來上我的課,可以站起來,也可以走動,也可以吃東西,也可以聽音樂,怎麼樣都可以,就是穿著旱冰鞋在教室裡溜幾圈也可以,把吉他背來畫圖畫,鬱悶了吼幾嗓子也成———OK!沒問題!我們就需要這種自由自在的空氣……」 這樣上課也行啊?鄭老師的話也太聳人聽聞了,聽得大家目瞪口呆。 「考考你們———我剛才說的那個建築大師叫什麼名字?……對了,你們記性不錯,叫路易士·康。他老人家上課的方式,就是老師和學生坐在一起暢所欲言,大家一邊吃東西,一邊聊建築,一聊聊上五六個小時。以後,大家就會慢慢習慣這種教學方式,這叫啟發式的教學,為什麼呢?因為,學建築很大程度上靠『悟』。你能『悟』到哪一步就能走到哪一步。」鄭老師越說越得意,噌一下,就坐到繪圖桌上去了。 「我們的鄭老師真好玩,滿腦子的怪念頭,一刻不停地想想想,創造這,創造那的。」後來,小雨給爸爸媽媽寫信說,「常常一個早晨四節課,時間不知不覺就過去了,中間都沒有休息,可誰也不覺得累,反而越來越興奮……放了學,大家還不放鄭老師走,圍著他繼續辯論。中午,在食堂裡,我也常常看見鄭老師坐在幾個男生中間,捋起袖子一邊大嚼,一邊眉飛色舞、海闊天空地神侃,這麼樣的老師啊,真好玩。」 那天放學以前,鄭老師在黑板上寫了一年級要做的課程作業,內容包括:墨線線條、鋼筆線條、萊特鋼筆畫臨摹、水墨渲染、水彩渲染、我的房間設計、平面構成、立體構成和建築小品設計等等。 還沒寫完,大家就在下面不情願地大呼小叫起來。 「幹嗎?幹嗎?」鄭老師轉過臉來,「我又不是說書的,我是一人民教師。」 他不說「人民教師」四個字還好,他一說,大家就更起哄了,他太隨和了,有哪一點像人民教師呢? 起哄歸起哄,鄭老師還是把要買的繪圖工具,寫了滿滿一黑板,什麼速寫本、1號圖板、2號圖板、丁字尺、三角板、針管筆、白卡紙、拷貝紙、美工刀、水彩筆、水粉筆、調色盒、水彩水粉顏料…… 「唉,破產了……」大家又喊。 |
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