等愛上鉤(2)_唐釅

二

　　四

　　班上男女生比例大約2：1左右。我極為認真地把班上每個女生從臉蛋到身材到氣質研判了一番，最後得出一個結論：總體都還過得去，但也沒有可圈可點之處。不過審美這種東西是仁者見仁，智者見智，班上不少男生見到這些女生明顯帶著喜悅，很有種好戰者大戰來臨前的興奮並伴著美國黑人在爵士鼓點下的好動。但在我看來他們若要追這些女生已經失敗了一半，因為成功總是屬於那些不動聲色的人。

　　在摒棄了個人的所有偏見和喜好，本著客觀、公正、科學的態度，我們宿舍一致認為，相對而言菲菲算是這些女孩中最動人的了。

　　事實上我和菲菲不管怎麼說還是有點緣份的，因為開學的第一堂課我就和菲菲坐到了一起。事情的經過是這樣的：為了既可聽課又可觀賞窗外的風景，我占了一個教室中間的靠窗位置，由於內急我又離開了這個位置，等到回來，菲菲已坐在我的位置上了。我只好和菲菲同桌，不過我也願意和她一起坐。

　　仔細想起來我已經有三年沒和女生同桌了，最近的一次是在初三。那時處在發育的邊緣，對女生既愛卻偏要裝做不屑。於是我就通過劃三八線製造事端的方式來達到我既可和女生吵嘴說話又有效地維護了自己氣節的目的。一次上政治課當我非常仔細地丈量完課桌的寬度，鄭重地在課桌中間劃下了表面上神聖不可侵犯其實很希望被侵犯的三八線後，我發現班主任在走廊上透過窗戶詭秘地看著我，結果當然是下課後我被叫到了教研室。

　　班主任問：「知道你做錯了什麼？」

　　我說：「知道。」

　　「知道了為什麼要做？」

　　「想和她劃清界線。」

　　「你們是敵我矛盾嗎？」

　　「不是。」

　　「不是為什麼要劃。」

　　「不知道為什麼。」

　　「這節課上教的都會嗎？」

　　「都會。」

　　「為什麼無產階級是資產階級的掘墓人？」

　　我非常迷惘地搖了搖頭。我覺得這種行徑不可取，好端端地把人打倒就行了，還要趕盡殺絕挖人家的墓幹什麼？

　　「記得當時我對你們說過什麼嗎？」

　　「老師說話太多是哪一句？」

　　「有關對付你們的辦法。」

　　「不記得。」

　　「我說過對付你們洋辦法沒有土辦法倒是有的。」

　　這下我打了個哆嗦。我想土辦法就意味著更野蠻。班主任顯然對我的反應感到滿意，他把脖子轉了個來回，然後從容不迫地從抽屜中拿出餅乾讓我站著看他吃到打飽嗝。其時正當午飯時間，從此我把「饑腸轆轆看吃餅」與「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」並列為人生之最慘。

　　五

　　我和菲菲坐在一起的這堂課上的是《大學語文》。而《大學語文》中的開篇就是《詩經》中的男歡女愛。一個中年男教師走了進來。他頭已半禿，面如陽光沒有折射到那面的缺月。他掃視了全班，然後把目光停留在我們這對全班唯一的男女同桌上。我感到他的目光有些驚異。我想他可能認為我很利害，剛報到沒幾天就和菲菲好上了，但我知道自己並不利害，不過是碰巧而已。

　　他開始談人生不如意十有八九，愛情做為人生的一部分更是如此。他時不時地用曖昧的目光注視著我和菲菲，我被他的目光搞得有點心煩意亂，我覺得要是被一個年輕貌美的女教師這麼看我是很樂意接受的。但他顯然不是。我開始胡思亂想，我想他的臉色這麼陰暗會不會昨晚和師母吵架沒睡好？他談到愛情不如意時這麼有感觸會不會他的婚姻不幸福？我甚至想到會不會他吃我的醋了？

　　老師開始朗讀《氓》這篇古詩，朗誦期間還是不停看我和菲菲。當讀到「士之耽兮猶可說也，女之耽兮不可說也」時他加重了語氣，仿佛這句是全詩的高潮。但他很快又感到僅僅靠加重語氣還不足以表達他的思想，於是索性放下書本，先是意味深長地看了菲菲一眼，接著又很輕蔑地瞟了我一眼，然後解釋說：「這句講的是男的要從愛裡解脫出來是很容易的，而女孩子身陷情網要解脫就難了。所以女同學在戀愛上千萬要慎重！」我偷偷地看了一眼菲菲，我發現她臉上掛著一絲若有若無的笑，饒有興致又若有所思地朝著老師點頭。一時間我覺得菲菲很成熟，有種成熟女人的神秘與衿持，特別是我的眼睛碰到菲菲的胸脯時，我覺得她真是熟透了。

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