12_草樣年華4_孫睿

十二

　　本書主要知識點涉及正投影、軸測投影、投影圖中陰影、透視投影及標高投影等，其中正投影中包括點、直線、平面、直線與平面、平面與平面的相對位置、投影變換、平面立體、曲面立體及立體相交等內容……

　　把這些方向、結構想得再透徹有什麼用，自己內心的那多個面怎麼不好好想想啊，難道我費勁巴拉地考上大學就是為了來學這些東西的嗎——鄒飛終於罵人了：操他大爺的！

　　後來當他明白更多事情的時候，意識到這些東西確實是作為這個專業的學生應該而且必須學的。學校沒有錯，他也沒有錯，錯就錯在他上錯專業了。

　　但是那時候他不會這麼想，只覺得大學像座墳墓，呼吸不到新鮮的空氣，見不到陽光，只有黑暗和潮濕，讓人生銹、長毛。大學跟他想像的太不一樣了，究竟應該什麼樣他也說不好，只是覺得大學怎麼樣都可以，但就是不能這個樣。

　　上課第二周的周日晚上，鄒飛決定放棄學習了。是高數作業讓他動了這個念頭，當他高高興興地吃完晚飯從家回到學校，要來尚清華的作業準備抄完週一一早交上去的時候，他發現尚清華竟然寫了十多頁。

　　「你非得一步一步寫啊，能省略和跳過去的步驟，可以不寫，還省本兒。」鄒飛打開自己的空白作業本準備抄，「這又不是寫作文，比誰寫得多。」

　　「我已經能省則省了，別人都寫了二十頁。」尚清華預習著明天的課程。

　　「你說你歇會兒多好，老捧本書幹嗎啊！」鄒飛找了根兒好使的筆抄了起來。

　　「閑著也是閑著。」尚清華翻了一頁書。

　　當抄到第三頁的時候，鄒飛的手已經酸了，問尚清華：「我抄作業都覺得累，你寫作業不累啊？」

　　「累！」尚清華堅定地說，「那也得寫啊！」

　　又抄了兩頁，鄒飛碰到一個看不清楚的符號，問尚清華是什麼，尚清華拿過作業本看了看，突然想起了什麼，又趕緊翻了翻書，然後驚恐道：「壞了，有兩道題我忘寫了，才發現。」

　　尚清華拿過作業本，趕緊補上。過了二十分鐘，鄒飛看尚清華還在寫，問他還有多少，尚清華以科學的態度估算道：「這道題再有五分鐘就寫完，第二道題可能要二十分鐘吧。」

　　這時鄒飛看了看尚清華的作業本，已經只剩最後幾頁了。

　　開學才一周，作業本就要用完了，還有什麼比上大學更恐怖的？

　　這時羅西和範文強洗完澡回來，進門就管尚清華要作業，一個說：「把英語留的漢譯英給我抄抄。」另一個說：「普物作業我放你床上了，把你畫的那圖再給我看看。」

　　鄒飛頓時崩潰了。

　　在一旁喝著茶的老謝不慌不忙道：「幸好我有病。」然後拿出收音機，戴上耳機，開始收聽每晚由老中醫做嘉賓的養生保健節目。

　　從這一刻起，鄒飛確立了上大學以來的第一個志向：既然我做不成病學生，那就做一個壞學生吧！

　　於是，一些高中時期必備的東西在鄒飛的生活中消失了，比如鉛筆盒、書包等。並不是鄒飛把它們扔了，而是覺得用不上了，便放置一旁，等他發現自己鉛筆盒和書包都沒了的時候，已經是大二了。

　　大學生活的豐富多彩在於甭管靠不靠譜的事兒都要做。一群十八九歲的孩子，哪知道什麼叫靠譜，只要是好玩或者新鮮的事兒，他們就幹。

　　不知道誰發起了去敬老院獻愛心的活動，週三下午沒課，全班被組織去慰問孤寡老人，陳志國讓大家帶上抹布和掃帚，還要給敬老院打掃衛生，並叮囑女生們帶上梳子，給老太太梳梳頭。

　　鄒飛問用不用帶上小刀，給老頭兒們修修腳，或者帶上二鍋頭，跟老頭兒們交交心。陳志國說第一次不用走得太近，看看反應，回頭再說。鄒飛不明白陳志國說的是什麼反應，看他那積極勁兒上，就知道這活動是他張羅的，估計事後他又得去系裡邀功，反正他不是那種真有愛心的人，要不然也不會嫌宿舍樓門口的那幾隻流浪貓擋他路了，每次進出都抬腿給人家一腳。

　　敬老院就在學校操場的牆外，繞到西門，十分鐘就走到了。當這群學生熱情澎湃地走進養老院後才發現，老頭兒老太太們並沒有擺出歡迎的架勢。

　　「昨天剛來過一撥學生。」院長這樣解釋道。

　　可能因為守著學校，淨被想像力有限又想做點兒公益行為的大學生騷擾了，老人們竟然紛紛讓自己忙碌起來，騰不出工夫答理這幫學生。有的人去澆花，有的人去練書法，有的人開始聽廣播，找不到事兒做的人索性上床睡覺，總之，就是不配合學生的慰問。

　　帶著愛心而來的學生沒地兒排泄過剩的熱情，只好將注意力轉向勞動，幹起活兒來，有的開始給花園翻土，有的掃院子，有的擦地。鄒飛帶來一塊抹布，本想擦玻璃，掏出來一看，玻璃已經比抹布乾淨了，便扔了抹布，在後院挨著一個聽廣播的老頭兒坐下，曬起了太陽。

　　廣播裡正放著馬三立的相聲，說的是《逗你玩》，不是第一次聽了，最後鄒飛和老頭兒還是被逗笑了。

　　「你也是學生？」老頭兒看了鄒飛一眼，好像才發現他似的。

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