草樣年華Ⅱ(34)_孫睿

三四

　　真相並不像我想像的那樣，這令我倍感驚喜，但我沒有表現出來，繼續問楊陽：「可是我來學校找你們的前一天，她也沒有回來，八點就關機了。」

　　「周舟說那天本以為可以和喬宇的公司簽合同了，可是談判出了點兒問題，她在公司加了一宿班，手機沒電了，也沒帶充電器。忙了一宿，第二天早上她回去，看你不在——我告訴她你來找我們了。」楊陽說。

　　我躺在床上沒有說什麼。

　　「也替你解釋了那天晚上接電話的為什麼是喬巧。」楊陽說，「我還告訴她你住院了。」

　　「她什麼態度？」我問。

　　「我沒見著她面兒。」楊陽說，「從電話裡聽，挺著急的。」

　　我把憋了好久的話終於說出來：「你幫我給她打個電話，讓她下班沒事兒的話，來看看我。」

　　楊陽笑道：「牛逼你繼續挺著啊。」

　　晚上，周舟捧著一束鮮花出現在病房。

　　我躺在床上沖她微笑，她卻毫無反應，把花立在床頭櫃上，站在床邊居高臨下打量我，半天才說：「吃飯了嗎？」

　　「還沒。」我說了謊，渴望得到周舟的關心。

　　「想吃什麼？」周舟問。

　　「什麼都行。」我說。

　　周舟轉身下了樓，片刻後拎著打包的飯菜回來。她打開餐盒，夾了一塊肉遞到我的嘴邊：「吃吧，吃完交待你和喬巧的事情。」然後也給自己嘴裡夾了一塊。

　　我把和喬巧的事情，從如何相遇一直到上午她還來看過我，還有我為什麼之前沒有對周舟提起這些事情，以及我今後對喬巧的態度，原原本本地告訴了周舟，稍有所保留的，就是我和喬巧的親熱程度，周舟問我你們發展到什麼程度了，我說還沒來得及發展，你就回來了，及時糾正了我的錯誤。

　　周舟聽完，俯身捏著我的臉說：「沒想到還真有人像我這麼不開眼，看上你了。」然後收拾吃剩的飯菜，裝進塑膠袋扔到門外的垃圾桶。回屋後，周舟問：「你說的都是真的？」

　　我下了地，走到窗前：「有半點兒虛假，天打五雷轟。」說完用頭頂開窗戶，讓周舟往天上看，「看，沒打雷吧，老天爺證明我沒說瞎話。」

　　「現在是冬天，當然不可能打雷。」周舟關上窗戶，「你告訴喬巧一聲，我在這照顧你，她就不用來了。」

　　我在醫院住了三個星期，在周舟的悉心照料下，康復得很順利。出院前做了複查，大夫說已經痊癒，可以拆除石膏。再過三天就考研了，沒有出現我最不想聽到的還需打著石膏繼續觀察的結果，如果真是這樣，我也會自己拿錘子敲碎石膏。

　　為了考研我在身心上已經付出巨大代價，這種沒有創造力卻磨滅人類靈性並扼殺了許多美好情感（有些已婚的為了考研而妻離子散）的考試不易參加第二次，與其留下一雙好手而錯過考試，不如帶著傷手上考場拼死一搏，能寫幾個字就寫幾個，哪怕寫到徹底骨折，再打上石膏推遲三個月康復，也在所不惜。

　　某考研輔導老師又耐不住寂寞了，抓住考研前這幾天學生渴望臨陣磨槍或更上一層樓的心理，開辦了考前衝刺班，只上半天課，收費卻是人民幣的最大面值，好在我們國家沒有發行二百甚至更大面值的紙幣。

　　考研該花的錢前面也都花得差不多了，不在乎最後這一百塊，為了金榜題名或死而無憾，報名的人絡繹不絕，我也不能免俗，加入其中。

　　聽課前免不了又要購買老師編的書，之前已經買過一套《系統訓練叢書》，現在又推出一本《考前72小時衝刺書》。聽曾經為該老師編書打過字的學生說，其實這兩套書早就寫好了，只是衝刺書暫時先不出版，但對此書的宣傳炒作從考前幾個月就已經開始，學生們對此書期望極高，而老師一直拖著，直到考試前幾天才出，可這期間學生不能沒書複習，所以前面的那本書能多賣一些，到時候後面這本書只要一出，早已趨之若鶩的學生便會不惜貴賤紛紛購買，這樣一來，兩本書都能賣個好價錢。

　　買了衝刺書，坐下仔細翻看才發現，其實和系統訓練書是一碼事，只是衝刺書提取了後者的精華，或者說系統訓練書就是將衝刺書和一些不重要、根本不會考到的知識點一起編入書中，從而顯得內容充實，並美其名曰「系統訓練」。

　　雖說知識就是財富，但知識一重複就成了垃圾，垃圾還好意思拿出來賣，而且今年賣完明年賣，這是人民教師應該做的嗎。

　　一提到老師，我總是一肚子怨氣，打我少年起，從事這個職業的人，就沒給我留下好印象。不過在十幾年的學生生涯中，仍有一個老師讓我念念不忘，就是教我們電腦輔助設計的老師。當時我們大三，他研究生畢業不久，尚未成家，玩意正濃，姓王，不僅對我們沒有任何要求，還同我們打成一片，混在一起，宛如一家人。

　　第一天上課，王老師就告訴我們，他會讓每個學生順利通過考試，但誰得六十分誰得九十分，還要從實際出發。此舉頗受學生好評，好學生當然希望在成績上與差生拉開距離，他們的好不僅成為一種榮譽，還會成為老師給分的重要依據，差學生則對成績別無所求，六十分即可，如此一來，上下團結，其樂融融。

　　王老師對學生如此關照，我們當然會知恩圖報，凡有專家或領導來我們的課堂聽課，考察王老師教學品質的時候，我們必會以飽滿的精神狀態出現在課堂上，與講臺上的王老師積極呼應，努力裝出嚴謹好學的樣子，儘管這樣做很痛苦。

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