冰蓮花(30)_學達書庫

三十

　　曾有個「熟女」的詞兒，四處流行。我查了一下這個詞的本意，熟女即成熟的美女。即那些內涵與氣質並修，美貌與智慧並重的越來越受社會和職場的歡迎的成熟女性。年齡在三十到四十之間。

　　我很喜歡這個稱呼。我甚至想斗膽擴大這個詞的外延。四十多歲的女子，沒有了少女的青澀，也沒有淑女的羞澀，但心裡仍懷有天真的夢，總想著將生活過得活色生香，總想著讓自己活力四射，可否更有資格稱作熟女？

　　生命一次，美麗一次，是熟女的一瓣心香。無香的海棠

　　我沒有想到孩子會提出一個這樣的問題，他問我為什麼會喜歡這無香的海棠，我覺得我無法回答這個問題，如果我回答因為它是美麗的，我想孩子肯定不會滿意這個答案的，雖然他只有8歲。

　　秋陽把陽臺照得暖洋洋的。窗臺上的3盆海棠愈發顯得青翠欲滴了。那盆大葉子的，油綠的葉子白色的花紋清晰可辨，淺粉色的花一串串長長的垂掛著，如同現在新娘們斜插在髮髻邊的粉色珠花。其餘兩盆是小葉子的，只是花朵不同，一盆是重瓣的，一盆是單瓣的。重瓣的粉紅色的花瓣鼓脹著，如一粒粒小圓紐扣，單瓣的，薄薄的四片托著一個鵝黃的花心，如一顆顆眨著眼睛的星星。我時常弄些肥料埋進花盆並定時澆水。由於我的悉心侍弄，海棠花幾乎一年四季花開不斷。每每有客人到來，也不免站在花前品評讚歎一番。

　　孩子就是在我剛送走一個看花品花的客人後，向我提問的，他像客人那樣走到三盆花跟前仔細打量了一陣，又把鼻子湊到花上極力地嗅，試圖聞出一些味道來。孩子很奇怪這花開的細小，又沒有香味，為什麼大家都要喜歡它呢。

　　我不知道怎麼回答他這個問題。世上的事情往往就是這樣，表面看起來挺簡單，細究起來卻又說不清道不明。海棠沒有牡丹的雍容富麗，也沒有月季的妖嬈濃香，可她居然開著，宛如一位清純的少女站在陽光下，無拘無束，渾然不知自己已經是這個世界上一道獨特的風景。

　　我曾在一本雜誌的封面上看到過一幅題為「性格」的攝影，照片照的是兩三棵高大茂盛的樹，在這幾棵高大的樹的空隙赫然立著幾株纖細的植物，其中的一株還開著看起來毫無特色的花。不知為什麼，這照片上的構圖攫住了我的心。那時我看了很久，我覺得就是這生長在樹間的幾株植物上面縈繞散射著一種光輝。現在我看著面前的三盆海棠，再次感覺這花的上面也縈繞散射著那樣一種光輝，並且我忽然悟出了答案。

　　這種奇異的光輝，便是可貴的自信。

　　所有陽光的擁者，都會帶著各自的特色證明自己的。生長在樹之間的柔弱低矮的植物，並不自慚形穢。海棠無香，卻自然地開著，靠的是自信。自信是一種鈣質，有了這種鈣質，腰板才會挺直。

　　我想我和客人們鍾愛這無香的海棠，大概就是海棠擁有一種自信的魅力吧。永遠的珍藏

　　也許我這個人天生的愚笨，因而遭遇到的輕視多於欣賞或被尊重。就說說其中影響我人生發展的兩次經歷吧。

　　在上學時，遇到一位對我很嚴厲的老師，她是上海來新疆支邊的。從小學到初中畢業，她一直教我數學。

　　不知怎的，她幾乎沒有表揚過我。比方說，我和班上的另外一個同學考試取得相同的好成績了，她總是把褒獎之詞給他，而對我，不置可否。有時還不忘打擊一句：偶爾的一次輝煌，算不得什麼，也許是瞎貓碰上了死老鼠呢！

　　我聽得這番話，倔強的心裡徒生一股火：哼，你老說我這不行，那不行，那我一定要做個行的給你看看！於是，更加的努力，更加的勤奮。努力勤奮的結果是以較好的成績順利考上高中。

　　記得放榜那天，我和母親一進校園就碰到她。她一見到我們，便興高采烈地說，呀，你考上了，考上了，名次還排在前邊呢。她的臉上似乎還放著光，仿佛說的是自己孩子考上高中的喜訊。那時，懵懂的我，似乎悟出點什麼來。

　　剛剛走向三尺講臺沒有多久，正好趕上教育教學水準個人評估。本來精心準備的課，卻上得很糟。由於太緊張，每一個從口中說出的字，如同從瓶子裡往外一個一個蹦豆子。講話極不順暢。

　　評課的時候，儘管評課的老師說得很婉轉，但我看到評課老師眼裡分明寫著輕視二字。事後，我給自己定了兩條，一條是要樹立信心，克服一見多人聽課就緊張的缺點，一條是有目的的讀一讀教育教學理論書籍，爭取做個能挺起胸脯在講臺上旁徵博引，談笑風生的瀟灑老師。就這樣，靠了這些，今天，我終於成為一個成熟的教師了。

　　大凡人們都願意把美好的記憶或者是自己得意的一面呈示於人，而我卻曾經不止一次地對別人談過自己這些被人輕視的經歷，是我想借此嘩眾取寵使自己顯得與眾不同嗎？不是。其實，我這樣一個凡俗女子，和其他普通人一樣，渴望得到別人的肯定和讚賞。得到肯定和讚賞時，同樣會喜形於色，如沐春風。但在經年的被輕視中，我發現自己練就了能看清自己，亦能看清身邊的一些生活本來面目的敏銳觀察力。被輕視中，把自己放得很低，於是就像河湖匯納溪流那樣從別人那裡學到了很多有益的東西。

　　輕視並不像毒藥那麼可怕。

　　如今我願意把輕視作為一份人生的禮物而不是作為憎恨的理由珍藏在心裡，並且時常翻出來，像把玩一粒寶石那樣，用欣賞的目光注視它。您的孩子為何「屢教不改」？

　　您望子成龍，您望女成鳳，您對自己的孩子充滿期望。您的孩子隨著年齡的增長，不但沒有學好，反而做了許多讓你頭疼的事情來：他們或戀愛成風，或拉幫結夥，或打架，或在半夜三更悄悄潛出宿舍進網吧……

　　於是，您或言辭激烈地批評，或語重心長地說教。大多數時候孩子洗耳恭聽。還有極個別的孩子拗著脖子一副不屑一顧的樣子，那也會被您連珠炮的「口誅」批得「體無完膚」，只好「啞口無言」，做出心悅誠服的樣子。

　　您就常常是「為伊消得人憔悴」，一提這類事不是無奈地搖頭就是咬牙切齒一副憤激的模樣。

　　您的孩子為何「屢教不改」？筆者以為，在我們家庭教育過程中存在三點癥結。

　　癥結之一：隨意地給孩子貼「孺子不可教」和「屢教不改」的標籤。

　　教育心理學告訴我們：心理暗示是人們日常生活中，最常見的心理現象。它是人或環境以非常自然的方式向個體發出資訊，個體無意中接受這種資訊，從而做出相應的反應的一種心理現象。心理學家巴甫洛夫認為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。暗示的作用可以是積極的也可以是消極的。積極的暗示可幫助被暗示者穩定情緒、樹立自信心及戰勝困難和挫折的勇氣，消極的暗示卻能對被暗示者造成不良的影響。

學達書庫(xuoda.com)