救亡的道路_鄒韜奮

救亡的道路

　　開封范若萍先生：（一）你提出的第一個問題是：「青年學生在這個國難嚴重的時候，是否可以放棄其學業而走于救亡的道路上？」這個問題不是一句簡單的回答所能解釋的。倘若你所受的「學業」誠然和這抗戰時期的需要能有聯繫，那末也可以說領受這樣的「學業」也就是「走于救亡的道路上」。你的意思只有「直接走上前線去殺敵，或間接的到鄉間去宣傳，以及訓練民眾，組織民眾等等」才可算是「走于救亡的道路上」，未免把「救亡的道路」看得太狹隘了。我們當然承認「直接走上前線去殺敵」是救亡工作的一部分，但這只是屬軍事的部分，軍事當然不能包括一切的救亡工作。如果你有志於參加這一部分的救亡工作，那當然是可以的，參加的途徑或是尋覓領受軍事訓練的機會，或者直接參加到前線去，倘若你的能力已經足夠應用。至於鄉間宣傳，訓練民眾，組織民眾等等，也有種種不同的方式，有的要用全部工夫加入專任的，那末只有少數學生有志于此而無意續入學校，客觀的機會和主觀的能力又配合得起來的，當然可以去做，有的無須用全部分工夫做的，那末學生可以利用課外餘暇來參加。所以總結起來說，有兩點值得注意：第一，教育方面必須根據抗戰時期的需要而實行根本的改革，這方面的努力當然偏在政府當局和教育家的責任，可是青年們也可以用集體的力量去請願或建議，推動這件事的實現。第二，校課之外，應根據環境的需要，給青年學生以相當的課外餘暇，參加校外的救亡工作。（二）鄉村的安定與生產，政府應有相當的計劃，青年學生只能在這樣的整個計劃下盡力，如設立夜校，消除文盲，及其他協助農民等的工作。（三）遊擊戰誠然是重要的戰術，但同時還須和正規軍配合起來，才能收到最後勝利的效果。

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