再接再厲的學生救亡運動_鄒韜奮

再接再厲的學生救亡運動

　　這次澎湃洶湧，震動中外，由北平發動的再接再厲的學生救亡運動，它的最近的導火線雖是急迫的華北局面，但是華北的變相的淪亡是緊隨著東北四省的後面，是由於東北四省被佔領而不肯用實力鬥爭所造成的慘像；依四五年來「共赴國難」的事實所顯示，侵略者步步進逼，被侵略者步步退讓，無限制的進逼遇著了無限制的退讓，華北在實際上已成了「東北第二」，全中國即將成為「華北第二」，所以這次學生救亡運動的對象是全民族的解放，所要搶救的是將亡的中華民國，而中華民國卻是全中國人的中華民國，不僅是學生的中華民國。

　　學生救亡運動的對象是全民族的解放，但這並不是說只是學生就可以單獨負得起這全部的使命，所以在學生救亡運動發動以後，最重要的是各方面須徹底明白共同起來救亡的急迫和重要，結成民族解放鬥爭的聯合戰線，由此擴大救亡運動，督促民族解放戰爭的實現。所謂「聯合戰線」，當然不是說人人都隨著學生做同樣的工作，民族解放戰爭根本就是多方面的工作，例如負有軍事之責的，就有發動軍事的力量來收回失地和保衛國土的工作；負有財政之責的，就有通盤籌劃來接濟軍需和後方準備的工作。現在最可駭異而悲痛的是有好些人對於學生救亡運動只作消極的破壞的批評或壓迫，好像救亡只是學生的事情，在他們是可以置身事外，或進一步想盡方法來消滅學生救亡運動，忘卻了他們自己也同樣地負有救亡的責任！有人表現著隔岸觀火的態度問道：你看學生運動的前途怎樣？好像這只是關於學生的事情！我們要大聲疾呼奉告全國的人們，學生運動的前途怎樣，便是整個民族的前途怎樣！凡是不願自己和子子孫孫做亡國奴的人們，都應該督促各界組織起來，結成「聯合戰線」，和學生運動聯繫起來，分工合作，發動民族解放的戰爭，搶救這個垂危的國家。在學生方面，除鞏固本身組織和充實本身工作外，同時也要注意和社會上其他力量發生聯繫，極力促成民族鬥爭「聯合戰線」的實現。

　　有些人一再發揮知識的重要，力勸學生「埋頭」到課堂去。我們以為求知識不在讀死書，不在「洋八股」，更不在養成「順民」式的教育；在民族這樣危險萬狀的時候，知識須和民族的解放鬥爭聯繫起來，在實際行動和實踐中才有真知識可以求得。華北當局已一再公然宣言要修改教科書，這便是實施奴隸教育，養成奴才。這種現象將隨著侵略者的魔手而普及各地方。我們不知道不顧現實而滿口唱著「埋頭讀書」高調的先生們對於這種事實何以自解？所以為避免奴隸教育的慘禍而求得真可「安心讀書」的環境起見，正需要發動救亡運動，不能「埋頭」不顧一切。

　　還有些人想出消滅學生救亡運動的妙法，那便是甚囂塵上的提前放假，使學生「埋頭分散」，讓有些人更可安然地「埋頭賣國」！我們以為在國家這樣危險的時候，青年更要聚攏來加倍努力工作，不但不應該提前放假，而且要取消放假。無論研究國事，討論策略，臨機應變，進行其他救亡運動的工作，都有保存集團的必要；而且也只有集團才有力量，分散開的個人就只有眼巴巴地望著「埋頭賣國」的肆無忌憚！

　　最後我們還有一點要貢獻的，便是在學生本身的組織裡面，也須注意「聯合戰線」原則的運用，由此整飭自己的陣容。一方面須以群眾的（即大多數同學的）制裁力，制裁害群之馬，消滅他們的破壞陰謀；一方面當以誠懇的態度說服大多數的已有覺悟而仍不免中立或躊躇的分子，也來積極參加，在民族解放運動的大目標下，擴大並鞏固「聯合戰線」。比較前進的有領導力量的分子，不可因褊急而於無意識中有壓迫的行為，使大多數原可加入「聯合戰線」的反而卻步，徒然為反動方面張目。在思想上儘管不無參差，而在努力于民族解放的大目標下，只須能在這一點上面有共同點，其他無須苛求，盡可根據這一個在目前階段最為重要的共同點，結成「聯合戰線」，共同努力。在已有覺悟而仍不免中立或躊躇的分子，也應當知道不加入「聯合戰線」共同努力，即無異替反動方面增加力量，也就無異于做了漢奸，做了民族的罪人。

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