怎樣做惡劣環境下的教師與學生|惲代英

怎樣做惡劣環境下的教師與學生

　　（一九二四年十二月二十七日）

　　代英：我看了中國青年五十期T.N.君通信，才知下凍學生因暑假抗考被革除的，發生了這麼重大的問題。恐你不明真相，現在特把我的意見和學校近況敘述出來，央你指教！！

　　在這個黑暗，腐敗，冷酷，惡力壓迫的社會裡，我熱血噴騰的想給青年們以興奮劑，嗎啡針，鼓舞他們作社會運動工作的準備，故大為介紹新刊——嚮導，前鋒，新建設，中國青年，社會科學講義……多種必要的讀物（當國文課本），於是，大受了學生們的歡迎。在這樣死氣彌漫的中間，能得像他們那樣熱烈的青年，在改造社會運動上，至少要加多一點力量。可是因此我們卻受了老先生們的反對和攻擊，誣我們為赤化，宣傳「過激主義」，險些危及生命；但我們並不因此而灰心，硬要與這般青年努力合作，希望「把社會重新造過」。那曉得有些青年學生，受了許多似是而非的學說的暗示，不加以徹底的研究，精密的考慮，時常犯著輕舉妄動的毛病。今年暑假試驗，有十幾個學生因畏難苟安，遂暗盟抗考，經我們苦口婉勸，他們竟置若罔聞，我萬不得已乃出於革除之一途。那裡來的糊裡糊塗的冤枉開除呢？——考試，原是測驗學生程度的；縱使它不合于現代教育原理，卻未聞全國有那一個學校已經實行廢考，倘由我們小學先行起來，豈得謂宜？

　　我們平日對待學生，只有溫和，忠告，指導他們應走的路；非同老頑固派用高壓手段，使學生像機械般埋頭讀死書，不許他們有點生氣。然而他們弄成這個樣子。我只得憐惜他們是作踐了自己了！

　　現在被革除的學生，也悔過要求回校；我也很諒解他們，准其回校上課了。但他們對於一切科學都還感著極其無味無聊，並且無甚需要，——尤其是外國文。他們每天所看的書，除了嚮導，中國青年，覺悟這幾種外，其餘均不願寓目。他們以為分數成績是無用的，考試是枉費精力的時間的。這樣，一切科學盡可以完全廢掉嗎？單單看了幾種關於政治的時事的刊物，空談改造社會，便可收莫大的功效麼？不然，又有什麼救劑的方法？請你耗些時間詳細地來回答我一下！

　　YC（下凍）

　　YC：你是這樣一個熱心的教師，而且這樣虛心好問，我對你只有欽佩！我們必須打破惡劣的環境；然而在未有打破之實力時，我們還須善為處置，同時努力養成我們打破環境之實力才是。我對於你們因為環境關係，雖明知此等功課無味無聊，然不能不看做重要；以為是有可以原諒理由的。T.N.的曾被開除，只怪他自己不顧環境，絕對不能說開除是冤枉。

　　不過你已經承認試驗不合教育原理，你已經知道學生對於一切科學都覺其無味無聊，卻想用強迫考試以改變學生心理，我不相信這是合當的。我個人亦不贊成完全廢止考試，但我以為考試不是要試驗學生，像灌了食料給鴨子去秤他的輕重一樣；考試是要試驗教員，看自己的教授，學生究竟得益與否。例如考慮時學生成績不好，便證明教法要改良，教師要不責學生而責自己；這樣的考試，學生為什麼要害怕呢？像今天功課既無味無聊，而又用考試責學生，無怪他們要害怕抗考了。

　　然則我以為你應當怎樣辦呢？你應當設法改良學科；縱然因為環境（便是說老先生的反對和攻擊）的原故，不能完全照理想的改良，亦應當把那最無味最無聊的功課（或者便是外國文）廢止或減少。青年只喜歡看幾份刊物，亦是不好的。真要改革中國的青年，第一要訓練自己能吃苦能辦事的品性，第二要學習能說話能作論文的本事，第三要能知道本縣本省本國乃至世界的政治經濟情形，第四要研究社會構成與進化的原理。這須要很多切實的造詣學問。倘若可能，你何不把原來的科學照這個標準略加一些變更呢？什麼科學都不是沒有用的，但人在不需要他的時候，任你如何強迫教授，他總不會得著益處。教授這些不需要的科學，與空談社會改造，又有什麼較好的地方呢？

　　不過你亦是應當顧慮環境關係的。你決不能完全照你的理想改良學科；但總不要因此遂否認學科應當改良，而且在一切可能的時候，總得改良若干才好。在因為環境關係而不能改良的地方，你應當使學生知道你的意思，你亦可以設法減少那種勉強的弊害；同時，你同你的學生們多研究多做些宣傳組織的功夫，以協同努力的根本打破那壓迫你們大家的惡劣環境；到那時你們才可以有理想滿意的教育。

　　代英

　　載《中國青年》第五十九期

　　(1)本文是惲代英與讀者YC的通信。

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