陶行知·縱談戰時各種教育問題

縱談戰時各種教育問題

　　關於生活教育社原有十幾年的歷史，亦幹過不少的工作；直到本月十五日才在桂林正式成立案成立，重新展開工作。

　　生活教育社從事了好幾個運動；最初，針對著廣大鄉村的落後，就掀起了鄉村教育運動。到了都市，為了矯正教育的私有與獨佔，就展開普及教育運動。直到日人步步侵略，華北漢奸猖獗，處在國難當頭的時候，就以國難教育配合著當時的需要。抗戰開始了，一切都要服從抗戰，國難教育就沿進為抗戰教育。現階段的抗戰是全面抗戰，所以現在要展開全面教育來配合全面抗戰的需要。全面教育的主要任務，就是要把教育展開到我們的前方和日人的後方去。對象不僅是青年、壯丁，而且包括小孩與老太婆。……這幾個運動的形式雖然不一，而其中心卻只有一個，就是普及教育運動，不過它是隨著客觀形勢的發展而發展吧了……

　　生活教育的宗旨是什麼？扼要地說：

　　一、提高生活水準
　　二、啟發警覺性
　　三、培養創造力

　　這，無疑地是我國今日當務之急。

　　新近在廣西，我們發現山洞學校。空襲的時候，廣西的人民幾乎一半是在山洞中，為了逃避飛機而鑽進山洞裡去空過幾個鐘頭、或半日、或幾天，沒有事情幹，實在是很可惜的。山洞教育的可能，第一是因為山洞是天然的安全教室，用不著一個銅板的建設。第二是老百姓鑽進來，不愁沒有學生。第三是在避難群中，什麼類型的分子都有，亦不愁沒有知識分子可以在山洞充當教師。山洞學校的課程內容是男女老少什麼人都應該學習。可以學習抗戰的知識和各種抗戰應用的技能。現在廣西省政府已積極在訓練山洞學校的指導員。山洞學校亦就是生活教育的一部分，比方老太婆肩上壓了一個擔子，雙手還要拉著小孩。這時，在進入山洞避難途中，青年人就應該幫同抱小孩，幫同挑東西，讓老小好好地避難。這種「服務」，就是「生活教育」的精神。換句話說，生活教育應該「跟老百姓走「，跟到山洞去，跟到樹林去，跟到……什麼地方去。一切的道理與辦法都「跟老百姓走」五個字演繹出來。但是，亦不是跟老百姓逃難，而是從亂七八糟的逃難群中整理一個條理出來，使分散的力量集中起來，使難民成為鬥士。

　　將在桂林成立曉莊研究所，在各處展開教育研究工作。凡是戰時發生的教育問題，如軍隊教育問題、壯丁教育問題、傷兵教育問題、難民教育問題，……都是目前急待研究的教育問題，很需要提供實施的方案貢獻給政府與各方面的參考與施行。這次來港的任務，就是要來籌備一切。

　　這實在是可喜可慰的佳音。曉莊之再生，象徵著教育之黎明，象徵著民族的復興。

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