6_窗邊的小豆豆_黑柳徹子

六

　　但又一轉念：「不行，要是遲到了，可就不得了啦！今天就算了吧……」於是便加快了步伐。

　　來到電車站，原來總是往左拐的豆豆今天卻向右去了，可憐的洛克十分擔心地停住腳步，不安地左顧右盼起來。豆豆已經走到了檢票口，但又折回身來，對還在那裡發愣的洛克說：

　　「今天不去原來那個學校啦！要到新學校去上學。」

　　然後豆豆把自己的臉貼到洛克的臉上，順便又嗅了嗅洛克的耳朵。心想：「這耳朵的味道雖然和往常一樣難聞，可我卻覺得它很香！」於是馬上把臉離開洛克，說了聲：

　　「再見！」

　　豆豆把月票讓站上的人看了看，就登上了稍高一點的臺階。洛克好像在輕聲啜泣著，一直目送豆豆走上臺階。當豆豆正要拉開昨天校長告訴給自己的那節電車教室的門時，校園裡還不見一個人的蹤影。過去的電車與現在不同，門上裝有把手，從外面就能把門打開。豆豆用雙手握住門把手，向右一拉，門立刻就開了。她心裡撲騰撲騰地直跳，悄悄把頭伸進去朝裡面瞧了一遭。

　　「啊，太好啦！」

　　照這個樣子，豈不是和一邊學習一邊旅行相仿了嗎？既有網架，窗子也和原來的一模一樣。所不同的只是，駕駛員的座位上放著黑板，電車上的長椅子已被拆掉，按電車行進的方向並排放著學生們的課桌和椅子，原來電車上的皮拉手也沒有了。剩下頂棚和地板都還是電車原來的老樣子。東東脫鞋走進教室，在別人的課桌前坐了一下。雖然是和以前學校一樣的木椅子，但她卻感到這椅子坐上去很舒服，以至想一直坐在上面。豆豆高興地暗暗下了決心：「這麼稱心的學校，可決不再逃學了，要天天都來上課。」

　　接下來豆豆又朝窗外望去。瞧著瞧著，她就覺得這本來一動不該動的電車，也許由於校園裡的花草樹木被風吹得微微擺動的緣故吧，竟好像開動起來了。

　　「啊，太好玩啦——！」

　　豆豆終於情不自禁地喊出聲來了，然後她把臉緊緊地貼在玻璃窗上，像平時高興時那樣胡亂地唱起歌來。

　　真高興，

　　真高興，

　　高興真，

　　你要問，

　　這為甚……

　　剛唱了這麼幾句，有人走進來了。是個小姑娘。只見她把筆記本和文具盒從書包裡拿出來放到桌子上，然後馬上踮起腳把書包放到網架上。隨後又把鞋袋放了上去。豆豆閉住口，連忙學那小姑娘的樣子。第二個進來的是個小男孩。那男孩站在門口，象打籃球似的把書包往架上扔去，網架上的網子猛地顫動了一下，把書包彈了出來。書包落到了地板上。那個男孩喊了聲「失敗」，立即又從原來那地方把書包朝網架上投去。這次剛好落到了網架上。小男孩叫了聲「成功」，但馬上又說了句「失敗！」便爬到桌子上把網架上的書包打開，從裡面取出文具盒和筆記本。他說「失敗」，肯定是因為忘記把這些東西取出來了。

　　就這樣，九名小學生都坐進了豆豆的電車教室，這就是巴學園一年級的全體學生，也是在同一個電車裡旅行的全部夥伴。

　　3

　　用真電車作教室，豆豆感到很特別，其次感到特別的是教室裡的座位。在以前那所學校，誰坐哪個位子，旁邊是誰，前邊是誰，都是按規定排好了的。而這個學校卻是坐在哪裡都行，可以根據當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方。

　　於是豆豆經過一番考慮，又朝周圍看了一圈，最後決定坐在早晨緊隨自己之後進入教室的那個女孩子旁邊。為什麼呢？因為這個女孩子穿的連衣裙上印有長耳朵小白兔的圖案。

　　不過，最特別的還是這個學校的上課方式。

　　一般的學校裡，如果第一節課是語文就上語文，第二節課是算術就上算術，都是按照課程表的順序上課的，但這個學校卻完全不是這樣。

　　在第一節課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然後對學生們說：「好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！」

　　所以，不管是語文也好，算術也好，學生們都是按自己的愛好想做什麼就做什麼。喜歡作文的孩子在寫作文。坐在後面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什麼東西引爆了。這種情形在每個教室裡都能看到。這種上課的方式，對於老師來說，是瞭解學生的最好方法，因為隨著年級的升高，老師就能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性。

　　再者，對於學生們來說，他們也可以從自己喜愛的學科做起，這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學科，只要在放學以前做出來就成，所以他們總是能夠想辦法完成的。而且，自習的形式也就多種多樣，如果確實搞不懂了，就或者到老師那裡去問，或者請老師到自己的座位來講解。一直到完全領會為止。還可以從老師那裡領來例題，再繼續自習。這才是真正的學習。因此就等於根本不存在學生呆呆地聽老師宣講這種情況了。

　　象豆豆他們這些一年級學生，雖然還沒有上自習的課程，但在從自己喜歡的科目學起這一點上，卻是同上自習課完全相同的。

　　有的孩子在寫片假名，有的孩子在畫圖畫，有的在讀書，也有的在做體操。豆豆旁邊的女孩子好象已經會寫平假名了，正在往筆記本上抄。豆豆對這裡的一切都感到稀奇，心裡根本平靜不下來，無法和大家一樣立刻進入學習。

　　就在這時，豆豆後面課桌的男孩站起身來，手拿筆記本朝黑板那個方向走去。老師正在黑板旁邊的課桌那兒給其他孩子講解什麼問題，他好象就是要到老師那裡去的。從背後看到那孩子走路的豆豆，一下子不東張西望了，兩手托腮目不轉睛地盯住了那個男孩。這個小男孩走路時拖著一條腿，一瘸一拐的。特別是走起來時，身子一搖一晃的。開始，豆豆還以為他是故意做出來的，然而，看了一會兒以後，豆豆明白了，不是裝的，本來就是那個樣子。

　　當那個男孩返回自己課桌的時候，豆豆還和剛才一樣兩手托腮盯盯地瞧著。兩人的目光相遇了。小男孩一看到豆豆，馬上微微笑了一下。豆豆也慌忙咧嘴笑了笑。小男孩回到自己的位置上坐定（他坐到椅子上也比別的孩子費時間），豆豆立即回轉身朝他問道：

　　「你為什麼那樣走路呢？」

　　「我得過小兒麻痹症。」小男孩細聲細語地平靜地答道，那聲音顯得特別伶俐。

　　「小兒麻痹症？」

　　豆豆還從來沒聽到過這個詞，因此又反問了一句。小男孩又放底了聲音說：

　　「嗯，小兒麻痹症，不光是腿哩！連手也……」

　　說著，小男孩子把手伸了出來，長長的指頭併攏在一起，好象已經伸不直了。

　　豆豆看著他的左手關切地問：

　　「治不好了嗎？」

　　小男孩沒有吭聲。豆豆以為是自己問錯了，感到很傷心。這時，小男孩卻以爽朗的聲音說道：

　　「我叫山本泰明。你呢？」

　　小男孩講話的聲音很精神，豆豆高興了，她大聲答道：

　　「我叫豆豆！」

　　就這樣，山本泰明和豆豆交上了朋友。

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