湖水(1)_倪匡_學達書庫

一

　　▼序言

　　故事“湖水”，不很受人注意，但可以看出一個幻想小說寫作人的心路歷程一分明是一個鬼故事，但結果演變成是人在作怪，作者是想直接寫靈魂的存在的，但二十多年前，社會風氣提到靈魂，總斥之爲迷信，要經過許多人的提倡說明，到今日，才使人正視靈魂的存在，寫作人也能毫無顧忌表達自己的觀點。

　　人類的觀點，總算在進步。

　　衛斯理（倪匡）

　　一九八六年十一月六日

　　▼第一章　借屍還魂

　　湖水很藍，也很平靜。

　　那是一個小湖，在一片丘陵地帶之中，丘陵光禿，看來很醜惡，所以更襯托出湖水的秀麗，湖的一邊，滿是浮萍，在幾片大浮萍上，有幾隻才脫了長尾的小青蛙，在跳來跳去。

　　湖邊有很多人，那是一個假日，有人在湖邊野餐，也有人在湖邊嬉戲，一個年輕的教師，帶著十幾個學生，作郊外旅行。

　　十一二歲的孩子，幾乎毫無例外地都喜歡捉一些小生物回去飼養，那年輕教師帶領的十幾個學生，恰恰全是這個年齡，他們紛紛踏進了湖水之中，膽子大的，還來到湖水齊腰深處，彎著身，摸著湖泥中的魚兒。

　　他們嬉笑著，互相潑著水，有的捉到了青蛙，有的網到了蝌蚪。

　　其中一個學生，膽子最大，他不停地向前走著，等到湖水來到了他胸前的時候，他突然腳下一滑，整個人都向下沉了下去。

　　他立時大聲叫嚷了起來，他叫了兩聲，整個人都沉到水中去了！

　　湖邊的所有人都慌亂起來，那年輕教師連忙跳進湖中，他是游泳的能手，游到了那孩子出事的地點，潛進水中，將那孩子救了起來。

　　那孩子已經灌飽了湖水，被救到岸上之後，經過了一陣人工呼吸，吐出了水，醒了過來。

　　旅行當然中止，有人借出了車輛，由那位教師送學生到醫院去，在醫院中經過了醫生的檢查，認為孩子除了受驚之外，並沒有甚麼，於是，教師陪伴著孩子回到了家中。

　　那是一個星期之前的事。

　　那位年輕的教師，現在，坐在我的對面，向我講述著當日所發生的事，我耐著性子聽著。

　　其實，我的心中已經很不耐煩了。

　　我並不認識那位教師，而他之所以能來見我，是因為小郭的一個電話，小郭在電話中告訴我，說是有一個人，有一個荒誕得幾乎令人難以相信的故事，要講給我聽，他問我有沒有興趣。

　　如果真有荒誕透頂的故事，我一定有興趣洗耳恭聽，而且，我還希望故事越是荒誕越好。

　　於是，那位年輕教師就來了，他先自我介紹，他今年二十四歲，名字是江建，職業是教師。

　　我在才一見到他的時候，看到他的臉上，充滿了一種難以形容的憂慮神色，還以為一定可以聽到一個很古怪的故事。

　　可是，他講了半小時，就只講了他如何在那小湖之中，將一位遇到意外的學生救了出來。

　　那實在算不得甚麼荒誕的故事，甚至於不能算是故事。

　　那只是一件十分普通的事，如果它的結局，是那個孩子竟然不治身死，那或者還能引起聽者的一陣欷歔，但那也不算是甚麼大新聞，無知孩童，嬉水斃命的事，常可以在報上見到。

　　他一面說，一面還望定了我，像是迫切地希望我會有甚麼熱烈的反應。但是我卻已老實不客氣地，呵欠連連。當他講了一個段落之後，我又打了一個呵欠：「那很好，你將他救起來了！」

　　這純粹是一句禮貌上的敷衍話，而他也似乎看出了我對他的敘述，沒有多大的興趣，所以他急忙道：「可是，怪事就來了。」

　　我勉強忍住了一個呵欠：「請說。」

　　他直了直身子：「我將王振源──這就是那個學生的名字──救了起來之後，本來已沒有甚麼事了，可是，可是──」

　　我懶洋洋地道：「你應該說到怪事了。」

　　「是的！是的！」對於我不客氣的催促，這位年輕的教師多少有點尷尬，他連聲答應著，然後道：「在這幾天中，我發現王振源變了。」

　　「變了？」我多少有點興趣了，「變得怎樣？」

　　「他變得，唉，我說不上來，但是我是他的老師，我教了他三年，我可以察覺到他的變化，我覺得他好像，好像不是王振源。」

　　我皺著眉，因為我實在不明白他在說些甚麼。

　　但是他卻忽然大聲了起來。他忽然提高了聲音，那表示他講的話，是在鼓足了勇氣之下，講出來的，他道：「衛先生，你相信借屍還魂這樣的事麼？」

　　我呆了一呆，在那剎那間，我幾乎失聲轟笑！

　　（一九八六年按，衛斯理的見識，不斷進步，二十年之前他聽到借屍還魂會笑，現在聽便不會笑，而且可以肯定真有那樣的事。）

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