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一開學就考試，而且考完了不許解散，還得自習到放學——這就是高三的規矩。 我順手拿起一本英語書，平時和藹可親，一到上課就變得很嚴厲的劉老師立時出現在我的眼前：「小毛啊，你英語怎麼老上不去啊？語文不是很好嗎？數理化也很不錯，不能『瘸腿』啊！」 「唉！」我長歎一口氣，開始「念經」，「虛擬語氣有幾種類型……」這英國人煩不煩啊，不用虛擬語氣就聽不懂？智商太低！ 「毛子！」一聲喊把我從牢騷中驚醒，抬頭一看，「禿子」在教室門口探頭探腦，滿臉詭秘表情，一定有大事！ 「什麼事？」我溜出教室問。 「我家旁邊的那老頭昨兒搬家了。」 「就是那個『科學怪人』？老頭人倒不錯，可和我們有什麼關係？」 「有。他說我們學生太辛苦，臨走前把他那台寶貝機器送給我了，他說那玩藝兒能讓我們大腦放鬆。今天我爸媽都不在，我已經把它弄回來了……」 「別說了，我們現在就去！那老頭兒有本事，我知道！」 我看著那台機器，活脫一架電椅，實在不敢相信這台「電椅」是腦科學上的高技術產品，但我還是坐了上去——咦，不好，椅上隨即伸出的電極瞬息間便抵住了我頭上各處穴位，然後我略帶驚惶地看著「禿子」合上電閘…… 我大腦中一片混亂，和自習課上一模一樣。各種念頭晃來晃去，接著我便「看」到了字幕：人腦聯通」、「邏輯整理」…… 我試著想了想：「人腦聯通」吧。跑到別人的腦子裡去看看，我覺得那一定很刺激。 「提示被聯入者信息。」字幕繼續顯現。 真好玩，有點像電腦程序。突然，我想到了一個好主意，於是我開始提示：劉老師，女，我的英語老師兼班主任…… 「提示信息已足。正在工作中。」 「聯通正常，可以進行，限時十分鐘。」 我開始在班主任腦中亂竄，不時捕捉到她的思維片斷： 「小毛這孩子越來越不上進了，居然敢逃學，還夥同外班的學生一塊逃。」哼，冤枉好人，我壓根兒是被「禿子」拉去的嘛。 「小毛英語考得真不像話！剛及格，比平均分還低不少。唔，看來要家訪，和他父母取得聯繫……」 不行，我的英語成績一定要趕上來，這樣才能躲過家訪這一劫。可怎麼才行呢？能不能把劉老師的英語腦細胞在我腦中複製一份？ 「想法可行，現在進入複製準備。」 「提示：你英語區太不發達，要清除你腦中所有的英語知識，還要佔用漢語區。」 什麼「清除」、「佔用」？讓我把辛辛苦苦背的那點點英語知識一下子清除了，還要「佔用漢語區」？哎呀，那可是我唯一的強項呀，我可捨不得。能不能複製在大腦空白處？ 「大腦空白處無法複製，該處細胞處於休眠狀態。」 什麼？我的大腦有部分在「睡覺」？荒唐！我連忙指令「邏輯整理」。 「該處性質為消極休眠，即：懶惰。」 哎呀呀！我突然臉紅心跳——幸好「禿子」覺察不到！ 「是否複製？」字符閃動。 我選了「否」。 「退出複製。還有1分鐘。」 我的意識一跳，碰巧又竄到了劉老師的記憶區。 我的天！這麼多的英語知識，而且排列有序，秩序井然，像一支正在操練的現代軍隊啊，還有全班學生的英語學習狀況，差生的幫教計劃……其實，她對我嚴格要求，都是為我好。她能學，我為什麼不能？名師出高徒，青出於藍勝於藍……一定能——可是還是挺不容易的。得馬上退出，自己用心開墾那片大腦「休耕地」吧，免得把我剩下的「有用地盤」「清除」和「佔用」。 「時間到，退出。」 我又是一陣迷茫——電極撤了。 「禿子」沖了上來。「好玩兒嗎？」他問。我沒理他，一動不動。 「到底怎麼了？」「禿子」問。 「哈哈，還我命來！」我像僵屍一樣站起身來。 「屍變！」他一聲驚叫，隨即大笑起來。 「不是屍變，是新生。」我一臉莊嚴，「從今天起，我們倆成立一個學習小姐，互相幫助，專攻每個人的學習薄弱環節。不准再瞎胡鬧，浪費時間。」 「你有病呀？」他把手伸向我額頭。 我撥開「禿子」的手，向他命令道：「現在，你去試試機，先檢查一下自己大腦中有病沒病。」「禿子」遲疑地走向「電椅」，見我往外走，問：「你上哪？」「我去找劉老師。」我扭頭回答後，便跨出房門，往學校走去…… |
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