九個明天(53)_阿西莫夫

五三

　　英吉納斯克說：「我向你保證，這是件嚴肅的事。尊敬的先生，不管怎樣，是這個年輕人主動地做的。我並沒有鼓勵他這樣做，我和他沒有往來。」

　　「好，那麼你告訴我，這年輕人是你什麼人？為什麼你代替他來叫我呢？」

　　英吉納斯克說：「他是個研究對象，尊敬的先生他對我有一定的價值，所以我想滿足他的要求。」

　　「什麼樣的價值呢？」

　　「這很難解釋清楚，這和我的職業有關。」

　　挪飛人笑了一下說：「好，為了他的職業。」他於是同屏幕裡的一些看不見的人點頭打招呼，並說：「這裡有一個年輕人，英吉納斯克的門徒，或者說是類似這樣的人，他將向我們解釋在不使用錄音帶的」況下從事教育，是嗎？年輕人。」

　　挪飛人撚動手指，同時在他的手裡又出現了另一隻盛有淡色味濃性烈的甜酒的玻璃杯。眼下在屏幕出現的臉是各種各樣的，男人和女人充滿了喬治的整個視域，他們的臉上都帶有好奇的神色。

　　喬治蔑視地看著，這些挪飛人有自己的方式，也象地球人看待一根針上的臭蟲一樣來研究喬治，仿佛喬治就是這樣的可憐蟲。

　　英吉納斯克眼下正坐在一個角落裡，注視著喬治。喬治緊張地思考著。他說：「今天下午我在冶金學家奧林匹克運動會上。」

　　那個挪飛人和藹地說：「你也在那裡？那個地球人看來也在那裡的吧。」

　　「不，尊敬的先生。我是在那裡，因為我有個朋友參加了競賽由於你使用了『比曼』機，所以證明了他的能力是低下的。他所受的教育僅僅是『亨勒斯』型體系，一種明顯的舊模式的教育。」喬治有意模仿那個先前的手勢，舉起自己的兩個緊靠在一起的手指示意。「我認為我朋友應該事先就掌握有關『比曼』機的知識。」

　　挪飛人問：「那意味著什麼呢？」

　　「到挪飛去工作，那是我的朋友一生中的最大希望。他已經掌握了有關『亨勒斯』的知識。為了勝任在挪飛的工作，他很想掌握『比曼機的知識，並已經進行這方面的學習。對於『比曼』機學習應瞭解較多的基本知識，較多的數據；或許還包括少量的實習。為了實現自己一生的抱負，我想我的朋友完全有可能掌握有關『比曼』機的知識「但是，他從哪裡獲得基本知識和數據和的錄音帶呢屍在挪飛人身後的一張張臉都露出了贊同的笑容。

　　喬治說：「這就是他不能學習的原因，尊敬的先生，他認為自己需要教育錄音帶，所以他拒絕了在不使用錄音帶的情況下進行學習。」

　　「完全拒絕，是嗎？這個人很可能在拒絕使用宇宙飛船的情況下從事星際航行的吧！」在一陣大笑聲後，挪飛人微笑說：「這個夥伴是有趣的，說下去，我可以再給你一點時間。」

　　喬治緊張地說：「不要認為這是個笑話，這些錄音帶的質量是低劣的，由於教得太具體太詳細，使得學起來太容易了。作為一個正在學習的人，不知道正確的學習方法，無論如何也別想學到任何一樣東西可能會被那些錄下的來任何見解所僵化。所以說，如果目前不向個人提供錄音帶，而是強迫通過手來學習，噢，他將養成這種學習慣並繼續以此習慣從事學習，這難道不是合符邏輯的嗎？一旦他成這種學習習慣，也許僅向他提供少量錄音帶，便能填補知識的空，或牢記要點，然後使自己進一步得到提高。你能用這種方法你們己的『亨勒斯』型冶金學家中造就『比曼』型冶金學家，而不必為特新型冶金學家來到地球。」

　　挪飛人點了點頭並呷了口酒說：「不使用音帶，人們從哪裡獲得知識呢？難道從宇宙空間嗎？」

　　「從書上，通過對書本的學習，通過思考。」喬治說。

　　「書？可是不經過教育，一個人怎麼能看懂書呢？」挪飛人問。

　　「書是字寫成的，這種字絕大多數是能看懂的。一些專業性詞匯以由你們這裡的一些專業人員進行解釋。」

　　「那麼讀些什麼呢？讀錄音帶嗎？」

　　「我想，錄音帶是完全可以的，但這不應成為一個人不去讀舊書一個理由。至少從部分看來是這樣。」

　　那個挪飛人說：「這使得你一開始便養成了良好的學習習慣，對嗎？」

　　「是的。」喬治非常高興他說。看來挪飛人開始理解這一點了問，「那麼數學學起來又怎麼樣？」

　　「它是所有學科中最容易的，尊敬的先生。數學不同於其他技術學科。它從某些簡單的原理開始，然後逐步深入。你能從零開始學習，這種學習可以有計劃地進行。一旦，你掌握了數學的固有規律另一些技術書籍你便可以理解了，尤其是你從一些易懂的書入門的話。」喬治說。挪飛人問：「有這樣易懂的書嗎？」

　　「我可以明確地告訴你，到目前為止還沒有。你知道的一些專家眼下試圖寫這種易懂的書。他們中的一些人可能已能夠把他們的學識寫成文字和符號了。」

　　「上帝，」那個挪飛人對群集在他周圍的人們說，「這個年輕人能回答一切問題，真了不起。」

　　「我可以，我行。」喬治大聲嚷嚷起來，「你們問我吧。」

　　「你有過自己從書本上獲得知識的實踐嗎？或者說這僅僅是的一種理論？」

　　喬治迅速地回過頭看了英吉納斯克一眼，這位歷史學家的反應是消極的，在他臉上看不到任何感興趣的跡象。喬治說：「我有過這樣的實踐。」

　　「那麼你現在就為此而工作嗎？」挪飛人又問。

　　「是的，尊敬的先生，」喬治熱切他說，「讓我和你一起到挪飛吧，我可以提出一項計劃並直接——」

　　「等等，我還有幾個問題，你設想一下，要使你成為能操縱叫『比曼』機的冶金學家，需要多長時間？再設想一下，你從零開始算起，並且不使用教育錄音帶，直到完全掌握為止又需要多長時間？」

　　喬治吞吞吐吐他說：「嗯———也許要好幾年吧。」

　　「二年？五年？還是十年？」

　　「吃不准，尊敬的先生。」

　　「噢，對這個關鍵問題，你無法回答，對嗎？假如我們說將需要五年，這對你合適嗎？」挪飛人冷靜地問。

　　「我想是合適的。」

　　「好，這樣我們就可以得到一個根據五年畢業為目標培養的研究冶金學的專業人員。可是在五年之中，對我們卻沒有任何用處，而我們卻要接待他，在整個學習期間為他提供食物，安排住房並付以報酬」挪飛人搖了搖頭，冷笑起來。

　　「但是——」喬治急不可待地叫起來。

　　「讓我講完，然後當他在五年裡學會使用『比曼』機時，你無法估計出我們是否又改進『比曼』機了，那麼，他又有什麼用場呢？」

　　「但他在學習上將是一個能手，他能學會今後出一系列新機器所產生的新知識。」喬治努力解釋著。

　　「正象你所說的那樣，比如，假定你的這位朋友研究『比曼』機，並通過學習會使用它，這樣他就算得上不用錄音帶學會使用的一個專家」

　　「可能不——」喬治說。

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