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七

高老師說："把溟池搬到你們家冰箱裡好了。" 　　這時候釣魚的大軍都來齊了。老師們扛著魚竿，像揭竿而起的農民義軍。十幾個老師一起圍在黃溫柔的身邊，斜著目光做譴責狀。黃溫柔的老婆高聲喊道："怕什麼？有什麼好怕的？他們都有職稱，你呢？他們都上課堂，你呢？他們到了寒假都有課時費、年終獎，你呢？--不能什麼事都吃虧，撒，給我撒，天上飛的水裡游的全給我撈上來！" 　　群男鬥不過好女。老師們怒目而視，不過，能做的好像也就是這麼多了。他們有職稱，能上課堂，年終有課時費，可不能對一個女人太過分了。 　　食堂白案組組長楊春妹就是在這個時候殺將出來的。楊春妹一出場便英姿颯爽。楊春妹走上來，不說一句話，提了黃溫柔老婆的魚桶就丟到池子裡去。楊春妹說："老師們釣釣魚也是為了休息更好地工作，你怎麼能這樣？--我姓楊的眼裡揉不得沙！回家去吧你！"周圍的老師們一起鼓起掌。掌聲響完了黃溫柔的老婆才回過神來。她把雙手抱在胸前，平心靜氣地說："把魚還給我。" 　　楊春妹說："你算了，我治不了別人還治不了你？" 　　"你還不還？" 　　楊春妹抱起胳膊一聲冷笑。 　　楊春妹還是得意得太早了。黃溫柔的老婆可不溫柔，低下頭對準楊春妹的胸脯就沖了過去。楊春妹倒了身子，栽進了溟池，"咚"的一聲，濺起好大一塊水花。黃溫柔的老婆對準溟池"呸"了一口，拉起黃溫柔，對老師們說："釣吧，誰釣到這條母魚就歸誰。" 　　當天晚上校長在電話裡聽到了事態的最新報告。校長大聲罵道："不像話！哪裡有一點為人師表的樣子嘛？"校長當即指示，"明天"必須把溟池裡的魚"一網打盡"，絕不允許"留有後患"！ 　　第二天是一個打魚的日子。溟池裡的魚經過這一天的劫難差不多全部滅絕。魚的故事暫此打住。溟池的故事告一段落。 　　承包 　　故事過了高潮就會往反處去。溟池幾經波折，終於風靜浪止了。生活中大事情總是不斷地來，一個替代另一個，也是很正常的事。老師們的注意力很快遷移到住房改革上去了。溟池只好閑在那兒，天氣好的時候把教學樓的倒影映照出來給大夥看，那些倒影軟軟綿綿的，像海藻，一直垂懸到很深的地方去。 　　不過惦記溟池的人總還是有的。政治組的邢老師就是。邢老師不喜歡趕熱鬧。邢老師對 　　付熱鬧的事情有一個十六字原則："敵進我退，敵疲我擾，敵困我打，敵退我追"。現在，老師們關心房改，邢老師當機立斷：插手溟池。 　　從任何一個角度說，溟池終究是上等的自然資源，養魚可，種荷亦可；養蝦可，植蚌亦可。這些都不是關鍵。關鍵是必須從法律上得到溟池的所有權。數學組的白老師之所以把事情弄成了一出鬧劇，說到底就是沒有掌握溟池的命脈。在所有權這個大問題上，白老師的數學精明敗給了白老師的農民心態。撈油水和討便宜是幹不成大事的。邢老師有前車之鑒，經過充分可行性論證，向校方遞交了一份書面報告。報告稱：他願意從衛生、管理、維修等諸方面全面負責溟池，在此期間可以相應地成為溟池的使用者，若使用得當，偶有贏利，每年可向校方繳納紅利若干，他人未經許可不得侵犯使用權。 　　這依然是撈溟池的油水討溟池的便宜，但性質就不一樣了，一舉一動合情合理又合法。說得大一點，這不就是改革麼？不就是市場經濟投向教育戰線的一抹陽光與一縷微笑麼？溟池的波濤不就是時代的心律與脈搏麼？ 　　邢老師敲響了學校黨支部書記的大門。 　　這次談判邢老師是有備而來的。他從宏觀與微觀論證了承包管理的外部態勢與內部可能；他盡可能地回避"承包之後用溟池養什麼"這個要害問題，他"還沒有想好"，"沒有想那麼細"，他只是想"承包管理"，和校領導一起把"溟池建設成精神文明，同時也是物質文明的窗口"，把溟池建設成"政治教育的第二課堂"。邢老師不急、不躁，沒有強烈的取勝欲望。邢老師娓娓而談，口齒清晰，夾敘夾議，邏輯嚴密。但是不抒情、不咋唬，不搞字字血與聲聲淚。一步一個腳印，一步一個臺階。爾後，書記點頭了。書記答應在星期三的例會上"鄭重地提出這個問題"。邢老師點到即止，不寒暄，不重複，不追憶似水年華，不憧憬光明未來，不枝不蔓，不卑不亢，起身告退。書記送到門口，關上門。書記關上門之後開始回味邢老師的話，喟然長歎："人才，新型的管理人才。" 　　溟池的"承包管理"在星期三的例會上得到了全面肯定。書記意猶未盡，又在週五的教職工大會上全面介紹了邢老師的承包方案，書記說，不僅是溟池，行政樓、教學樓、食堂、體育館、音樂樓、美術樓都歡迎廣大教職工全方位地進行承包管理。 　　白老師坐在會議室的最後一排，叼著煙，很突然地大聲說："說了那麼多，我看就是一句話，自己養魚，不讓別人釣！" 　　大夥便哄笑。

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