山楂樹之戀Ⅱ(4)_艾米

四

　　7

　　楊紅說，「突然想起語文老師說過藝術來源於生活，不是像你說的那樣，生活模仿藝術。」

　　「藝術來源於生活？那是什麼年代的事了？你怎麼像那個笑話裡的老傢伙？住在深山老林，一輩子沒離開過他那個山溝溝。後來公路修到他家門口，他逢人就問『日本鬼子趕走了沒有？』」

　　楊紅一笑，「不對吧，他沒出過那山溝，怎麼又知道日本鬼子呢？」

　　「笑話嘛，你能跟它較真兒？」特蕾西也笑起來，「算了，說正經的，你跟彼得模仿到哪一段了？」

　　「什麼哪一段？我都不知道你說的有幾段。」

　　「不就那幾段嗎？第一段：相遇；第二段：相恨。你們已經過了這兩段了。第三段：相識；第四段：相知；然後是相戀，相愛，啪！搞定！」

　　楊紅聽特蕾西說得振振有詞，最後還打個榧子①，覺得挺好笑，「就這麼簡單？後面就沒有了？」

　　「都到相愛了，還有什麼？再有就不是藝術，變成生活了。」特蕾西撇撇嘴，「所以電影都是寫到相愛為止的，最多加個婚禮，然後就『從此他們過著幸福的生活去了』。」

　　楊紅不同意，「不會吧，有很多電影都是寫婚後的事情的。」

　　特蕾西想了想，說：「那又是另一個路子了。第一段：相遇；第二段：相戀；第三段：結婚；第四段：第三者插足。這後面就是多項選擇了，任選一個。

　　A：離婚，跟第三者在一起；
　　B：離婚，第三者跑了，再找第四者；
　　C：不離婚，丈夫痛打第三者一頓；
　　D：不離婚，第三者痛打丈夫一頓；
　　E：丈夫和第三者痛打妻子一頓，兩人結為同性戀。」

　　特蕾西說到這裡，已笑得直不起腰來。楊紅也忍不住笑，笑了一會，她問：「有點不對噢，你這是說女人紅杏出牆的故事的，實際生活中，還是男人有外遇的多吧？」

　　「這不是順著你跟彼得的故事在說嗎？」特蕾西說，「男人有外遇，前邊幾段一樣，就是這個多項選擇要變一變了。

　　A：老婆尋死覓活，不肯離婚，老公只好一妻一妾，享齊人之福；
　　B：老婆與第三者同歸於盡，老公另覓新歡；
　　C：老婆殺第三者，判終生監禁，老公還是另覓新歡；
　　D：老婆廢老公，切了他的小弟弟，從此相安無事，白頭到老；
　　E：老婆和第三者聯手，痛打老公一頓，兩人結為同性戀。」

　　楊紅指著特蕾西，笑得直不起腰來。但笑著笑著，突然笑不出來了。

　　8

　　特蕾西見楊紅突然不笑了，問道：「怎麼啦？被血腥味嚇壞了？你知道我是晚報跑社會新聞的，寫東西講究轟動效應，不然發行量上不去。你擔個什麼心呢？以你跟彼得這種速度，再發展十年也到不了『丈夫和第三者痛打妻子』的階段。」特蕾西很體己地拍拍楊紅的手，「說真的，你在這個相恨階段上，是不是停留得太久了？不就是為彼得說你『雞立鶴群』的事嗎？」

　　楊紅聽她提起那件事，覺得自己被特蕾西從什麼遙遠的地方扯回了現實，不過談興已經大減，只懶懶地說：「不是那麼簡單。」

　　「我覺得彼得那天並不是針對你的，如果我沒記錯，他是這樣說的，」特蕾西用尖刻的腔調說，「大陸的女生呢，就不問是什麼場合，春夏秋冬，婚喪嫁娶，一律是西服對付你。哪怕是到野外燒烤，她也是西服革履，又怕凍了她那雙老寒腿，就先來一條棉毛褲什麼的，再在上面來一長統絲襪，那小腿上鼓鼓囊囊，像下肢靜脈曲張一樣。站在一群T恤牛仔的老美中間，猶如『雞立鶴群』。」

　　楊紅說：「那天就我一個人穿西服和棉毛褲，如果你們覺得他說的不是我，幹嗎都望著我笑？」

　　特蕾西笑著說：「你還真穿了棉毛褲在裡面啊？其實你是坐著的，我們只看見你穿西服，不知道你穿棉毛褲，估計彼得也不知道。不知者不為罪。還有別的嗎？」

　　楊紅想了想說：「我就聽不慣他那種口氣，好像美國就什麼都好，中國就什麼都不好一樣。自己也是中國生中國長的，一到了美國，就好像自己生來就是美國人一樣。」

　　「噢，這麼大的帽子啊。」特蕾西笑著說，「這又是為哪件事？是不是我走後發生的？」

　　楊紅想了想，說：「這種事多呐，你走之前走之後都有，你不記得他第一天就把美國的老師捧上了天，把中國的老師貶下了地？」

　　特蕾西想了一下：「噢，我知道了。你說那件事啊。那沒什麼呀，他說美國的老師怕學生說他講課無趣，所以就想方設法把話說幽默一點，讓學生愛聽，就像他們的藥丸，總要包上一層糖衣，讓你愛吃。如果學生說他無趣，那他就感到無地自容，比被人說他沒水準還傷心。」

　　楊紅說：「但他是怎樣評價中國老師的呢？說我們一天到晚拉長著一張臉，不苟言笑，講課枯燥無味。不管什麼東西，都要製成一劑黃連苦藥，叫你難以下嚥。還動不動搬出個良藥苦口的道理嚇唬你，逼著你喝。熬剩的藥渣都不讓倒，期末拿出來，熬一熬，再喝一遍。」

　　特蕾西說：「我敢擔保彼得不是說你的，你肯定不是他說的那種老師，不過有些老師確實是那樣，講課像催眠曲，一聽就想睡覺。」

　　楊紅苦笑一下：「我覺得教書最重要的是傳授知識，把知識性的東西講清楚了就好。我們搞理科的，怎麼把課講幽默？難道你能把那些基因編成一個笑話講給學生聽？」

　　特蕾西說：「那倒也是。」

　　楊紅說：「這兩件事，我雖然覺得他做得不對，但還可以說只是我們兩個人觀點不同，但有些事，真是太過分了。」

　　「什麼事，你這麼生氣？」

　　楊紅想到好幾件事，可能都是特蕾西走後發生的，她覺得那些話她沒法對特蕾西學說，就選了一件特蕾西也知道的，「就說我問他動名詞和分詞區別的那一次吧，你也在班上的，你肯定知道我說什麼。」

　　特蕾西做個鬼臉，說：「是不是那個『我他媽真忙，但不是忙他媽的』的例句啊？」

　　楊紅紅著臉說：「不是那句還能是哪句？你看，這樣的東西也拿到課堂上來講，還說是他的經典例句。」

　　特蕾西說：「我記得他沒有在課堂上講噢，他說中國的考試題可能會問你一個詞究竟是動名詞還是分詞，但美國人就不會問這種問題，他們不管它是什麼詞性，只要從上下文裡知道意思就行了。彼得只把這句話寫在黑板上，說你們把這句搞懂了，動名詞和分詞的區別就搞清楚了。」

　　楊紅想起那天她因為不知道這個詞的意思，還把這個例句工工整整地抄在筆記本上，以為得了真傳，從此就知道動名詞與分詞的區別了。回去一查字典，才知道f-ck是那個意思，當時就覺得好像被人調戲了一樣，怒不可遏，要去找新東方的校長。周甯勸她再查查語法書什麼的，說不定有什麼別的意思。兩個人查了半天，也沒查出個名堂。後來周甯用了一個文雅的詞，試著翻譯了一下，說「是不是應該理解成『我做愛忙，但不是忙做愛』？」楊紅想，不管你忙什麼，這樣的句子拿到課堂上做例句就是不應該。英語裡頭動名詞分詞一大堆，你用哪句不行，偏偏用這句？

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