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七〇 |
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大會結束後,各班回去繼續開班會。幾個班幹部先後站起來,明確表示支持學校整風,不僅自己以身作則,還要配合老師做好班上紀律工作,云云。作為副班長的存扣卻沒有表態,徐老師點了他的名,要他也談談。 「我沒啥可說的。」存扣站起來,沉著聲音說。 「真沒啥說的?」徐老師臉上頓時不大好看。 「沒有。」 「你作為一個班幹部,開這麼重要的會,心裡果真沒有一點兒感想?」 「別人都替我說掉了,」存扣仍沉著聲,「他們的意思就是我的意思。」 「好。那麼你認為你在班上起到一個班幹部的帶頭作用了嗎?」 「我問心無愧。」 「你參加社會上的人練功怎麼解釋?」 「武術也是一種體育運動,正和打籃球一樣。社會上的人也未必都是地痞流氓。」 「武術是體育運動不假,可不是練了來打架的!」徐老師的手指頭把講臺點得「咚咚」響。他沒料到今天存扣說話這麼嗆,明顯是帶著情緒,是讓他下不了臺嘛! 存扣聽提到了打架,心裡猛一緊,但馬上就鎮定下來,反而迎向老師逼人的目光,問道:「徐老師,你看到我打架了嗎?如果沒有,請你不要誤人視聽!」 存扣知道老師懷疑上他了,眼下只有死撐,沒有退路。 徐老師這會兒心潮起伏。他對存扣有種說不清的情緒。本來他是相當喜歡和器重這孩子的,各方面條件是那麼的好。有時他批閱存扣作文的時候,忍不住在後面寫上大段的評語,完全是以一個文學同好的口吻,沒有一點兒老師的架子。他尊重這個得意門生,認為他將來必定大有出息,前途無量;甚至對存扣和秀平的戀情也抱著欣賞的態度,這對於一個班主任是難得的,也許是兩個孩子太不俗太般配了,讓人不忍心去指責什麼,也許是作為一個偏愛古代文學的文科老師,兩個孩子美好而自然的感情正好契合了他古典的審美追求吧。 可他又恨這孩子身上的傲氣。他身上有種反叛性格,處處都表現得與眾不同,情緒化,我行我素。和秀平公開物件關係,在校園裡已經夠招搖的了,這他姑且能夠理解。但他在球場上赤裸肌肉,非常張揚的樣子引起女孩子們為他瘋狂尖叫;作為一個在校學生,居然參加社會青年練功打拳;前些時又和班上張阿香關係親密……這些他卻看不慣。他身上有一種吸引學生的領袖氣質,很容易成為追捧和仿效的榜樣,這對於一個班級來說未見得是件好事,甚至是危險的。作為一個班主任,他需要的是正常的班級秩序,個性過於突出的學生給班級帶來的紀律和情緒波動是顯而易見的,常常平添了工作難度和煩惱。他有這個經驗。於是他多次想找存扣談談,但他知道存扣畢竟不是一般的孩子,怕談得不好反而會有損威信和尊嚴。這孩子太沉靜,沉靜得叫人無懈可擊。他有些沮喪,但他不想在心理上輸給一個學生,他在尋找機會。 今天早上外面三個小青年來學校鬧事,他和校長就猜到八成是存扣所為。只有存扣有這樣的能耐。校長說,這個存扣不簡單啊,你要花點心思和他溝通溝通,像這樣的孩子要麼出落得很優秀,一旦學壞,往往比一般學生更嚴重,更危險,更可怕。他馬上意識到這是一個機會。他打定主意晚上把存扣叫到他家裡來好好談一談,把情況套出來,然後再寬宏大度地安慰和解脫他,這樣一來可以殺殺他的銳氣,二來也可以趁機融洽一下師生關係,一舉兩得。可他沒有料到下午學校就臨時安排了大會,打亂了他的計畫;更沒料到存扣竟像個沒事人似的,而且還當著全班這般頂他。一時間他真是氣昏了,失去了理性,竟在並沒有確鑿證據肯定是存扣所為的情況下就驀然向存扣發難。但是話既已出口,就不能收回,只有硬著頭皮鬥一鬥了。 這是一對師生之間的較量。 這是兩個男人之間智力和心態的較量。 兩個人都輸不起。 所以當存扣指責他誤人視聽時,他決心一不做二不休,和存扣公開攤牌。他居然笑了一下,因為他覺得手裡還有張硬正的牌。他問: 「你昨晚上哪去了?我指的是晚自修以後。」 「沒上哪兒。」 「但是有人看到你出去的。」 「誰?」 「傳達室老張。你究竟出去幹什麼去了?你太有名了,諒老張不會看花眼吧!」 存扣淡然一笑:「是的,我出去了。」 班上頓時「嗡」起來。阿香轉頭盯了他一眼,眼裡有不易察覺的驚惶。 「我肚子餓了,出去找東西吃。」存扣接著又說。 班上有人「咕咕」地笑出了聲。 徐老師正為存扣承認出去心裡一喜,哪知道他又接著就調侃他似的跟了這麼一句。他簡直氣瘋了,嘶啞著聲音喊:「你說,在哪吃的?你說,你說!」 存扣說在附近轉了一圈,沒吃著啥,又回來了。回來泡了焦屑。他指了指隔排的一個男生說:「你可以問曹愛軍。」 曹愛軍站起來證明存扣是跟他借開水泡焦屑的,不假。 徐老師直定定地站在講臺後面,臉色相當難看。存扣也直挺挺地站著。老師不叫他坐他是不會坐的,維持著他冰冷的禮貌。 這時門一響,戴校長滿面春風地進來了。他朝徐老師點點頭,附耳說了一句什麼。徐老師朝存扣看了一眼,臉上現出很古怪的表情。 戴校長說:「班會開得這麼嚴肅緊張,好嘛!說明你們徐老師對整風工作是認真負責的嘛!哈哈,剛才有人在辦公室告訴我,說你們班會開得劍拔弩張的,我就跑來了。」 |
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